整裝待發(fā),迎接初三主題班會(huì).doc

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1、“整裝待發(fā)，迎接初三”主題班會(huì)初二八班一、活動(dòng)目的：通過此次班會(huì)，讓學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)入初三的緊迫感，讓學(xué)生做好備戰(zhàn)初三的準(zhǔn)備。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、收集近年初三中考的相關(guān)信息2、準(zhǔn)備制定目標(biāo)的許愿貼貼紙3、選好主持人4、制作課件三活動(dòng)過程：主持人：同學(xué)們，從今天開始，我們即將成為一名初三的學(xué)生，你知道“中考離我們還有多遠(yuǎn)嗎？”（通過計(jì)算距離中考的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)入初三的緊迫感與真實(shí)感。）那么通過計(jì)算，我們知道其實(shí)我們離中考已經(jīng)很近很近，那么我們?cè)撟鲂┦裁茨?，我們絕不能稀里糊涂上初三，我們應(yīng)該整裝待發(fā)，迎接初三。首先我們應(yīng)該明確自

2、己的目標(biāo)，有目標(biāo)才有追求，有夢(mèng)想才有希望，讓我們一起來為自己制定一個(gè)奮斗的目標(biāo)，讓我們的夢(mèng)想在這里起航?；顒?dòng)一、“我的目標(biāo)，我的夢(mèng)想”通過多媒體課件展示近年初三中考的相關(guān)信息，例如一類校，二類校，三類校，五年專的相關(guān)中考分?jǐn)?shù)段和一些資料介紹，讓學(xué)生用手中的許愿貼貼紙寫下自己的目標(biāo)和愿望，粘貼在黑板上，展示給大家。主持人：如果我們?cè)S愿樹上的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，我們班一定是全年段中考成績最出色的那個(gè)班，有一句名言說的好：夢(mèng)想只要能持久，就能成為現(xiàn)實(shí).。那么為了我們的夢(mèng)想，我們要有什么樣的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)呢？活動(dòng)二：“我們?cè)谛袆?dòng)”讓學(xué)生討論

3、，或者制定他們現(xiàn)在的行動(dòng)，比如期末安排，暑期安排等。教師展示我們班近段時(shí)間以來學(xué)習(xí)上存在的問題?1、好高騖遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)不扎實(shí)，眼高手低?2、被動(dòng)學(xué)習(xí)，整天只滿足于應(yīng)付老師的筆頭作業(yè)?3、學(xué)習(xí)很懶，覺得初三時(shí)自己再努力就一定能考好。?4、自己覺得學(xué)習(xí)很勤奮，但成績總是無法突破，所以主動(dòng)降低對(duì)自己的期望?5、自己喜歡的學(xué)科學(xué)，不喜歡或落后學(xué)科放棄?6、總怕別人嘲笑自己太努力，總是想別人怎么能那么輕松就取得好成績，心理不平衡?7、有上進(jìn)的愿望，但怕困難?。。。。。。讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座，對(duì)癥下藥。幾個(gè)建議?老師的幾個(gè)建議：?1、笨鳥先飛，

4、勤能補(bǔ)拙?2、腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底?3、笑對(duì)壓力，越挫越勇播放《蝴蝶的啟示》配樂詩朗誦，告訴學(xué)生有時(shí)候，在我們的生命中需要奮斗乃至掙扎。如果生命中沒有障礙，我們就會(huì)很脆弱。我們不會(huì)象現(xiàn)在那樣強(qiáng)健，我們將永遠(yuǎn)不能飛翔……那么現(xiàn)在所有的困難和挫折只是讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)，只是讓我們更充分的面對(duì)中考。所以毫無畏懼地生活，直面所有障礙和困境，并充滿信心地克服！活動(dòng)三：“快樂迎接中考”播放“快樂指南”ppt,讓學(xué)生在輕松快樂中結(jié)束今天的主題班會(huì)。【活動(dòng)反思】:本節(jié)課面對(duì)的是即將步入初三的初二期末階段的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性還不高，緊迫性

5、不強(qiáng)，甚至一部分學(xué)生還停留在被動(dòng)學(xué)習(xí)階段，中考對(duì)他們來說似乎還很遙遠(yuǎn)，因此這樣的第一次班會(huì)對(duì)于幫助他們提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)意義重大，同時(shí)對(duì)于初二下的期末考試也有很好的指導(dǎo)意義。本活動(dòng)最大的熱點(diǎn)是針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的“學(xué)習(xí)瓶頸”而產(chǎn)生的浮躁，煩躁，壓力大等問題通過一個(gè)《蝴蝶的啟示》的小文章，對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折和教育和正確對(duì)待壓力教育，效果較好。