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1、胡曉毅北京師范大學(xué)特殊教育系特殊兒童行為管理關(guān)于我…畢業(yè)于美國堪薩斯大學(xué)特教系研究興趣：殘疾兒童家庭與政策自閉癥行為干預(yù)這三天的安排Unit111晚理解行為Unit212早基本的行為矯正技術(shù)Unit312下課題問題行為的管理和矯正Unit412晚行為的功能性分析+案例分析Unit513早行為干預(yù)的數(shù)據(jù)收集和分析我們?yōu)槭裁搓P(guān)于行為？日益嚴(yán)重教育對象卓有成效簡單的歷史回顧行為矯正：1970’s機(jī)構(gòu)中ABA：應(yīng)用行為分析懲罰/厭惡技術(shù)無法應(yīng)用到學(xué)校和社區(qū)國內(nèi)研究和實(shí)踐國內(nèi)研究和實(shí)踐2002年2月23日，清華大學(xué)某學(xué)生將硫酸潑向動物園里的良知黑熊，然后表
2、情平靜地圍著熊山護(hù)墻轉(zhuǎn)了1分鐘后不慌不忙地離開天津一名17歲高中生因成績下滑，忽然在家里發(fā)了瘋似的大喊大叫，抄起凳子對著電視機(jī)砸，口中罵自己沒用，直撲向柜子并舉起雙手猛砸，把玻璃全部砸碎，雖滿手鮮血，但卻絲毫沒有感到疼痛。國內(nèi)的研究和實(shí)踐1991年北京市精神障礙流行學(xué)調(diào)查，各類主要精神障礙患病數(shù)字均有上升趨勢。1983年以來，在休學(xué)、退學(xué)的疾病種類中，精神疾病已由第二位上升為第一位，超過了傳染病。為促進(jìn)人們的心理健康，首先應(yīng)重視少年兒童的心理衛(wèi)生，培養(yǎng)健全人格，預(yù)防兒童心理疾病，防止社會上不良行為的發(fā)生。這是關(guān)系著全民族的身心健康、家庭幸福、社會
3、安寧以及建設(shè)社會主義精神文明的大事。從全國22個省市青少年心理健康的調(diào)查數(shù)字顯示，我國有3000萬青少年處于心理亞健康狀態(tài)。有關(guān)專家表示，存在心理與行為問題的孩子實(shí)際人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個數(shù)字，關(guān)注孩子的“心病”，已經(jīng)到了家長必須正視的時候。國外的研究和實(shí)踐-融合教育之后呢？理解行為什么是行為呢？理解行為人的行為是先天素質(zhì)和后體環(huán)境共同作用的產(chǎn)物，唯其如此，人的行為才能夠通過教育來獲得，又通過教育來消除。理解行為先天素質(zhì)：包括了遺傳素質(zhì)，智力等子女智力雙親智力優(yōu)秀一般智力落后優(yōu)秀—優(yōu)秀71/5%25.4%3%一般—一般18.6%66.9%14.5%優(yōu)秀
4、—智力落后33.4%42.8%23.7%智力落后—智力落后5.4%34.4%60.1%積極行為支持—理解行為當(dāng)然，如果有了相應(yīng)的遺傳素質(zhì)，沒有后天恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境，某些行為也是難以出現(xiàn)的。例如，有很多野孩子的事。的行為是先天素質(zhì)和后體環(huán)境共同作用的產(chǎn)物，唯其如此，人的行為才能夠通過教育來獲得，又通過教育來消除。理解行為天津市一個十幾歲的少年“輕松自如”地殺死了看著自己長大的鄰居大媽。這個未成年的孩子按設(shè)計好的思路，來到鄰居大媽家，大媽熱情地接待了他，可是就在大媽真誠地為孩子拿東西的時候，這個少年趁大媽不注意，舉起了罪惡的兇器猛擊大媽的頭部，當(dāng)場把她打死
5、。不僅如此，他還偽造了殺人現(xiàn)場，擦去了相應(yīng)的痕跡，以防警察破案。干著這一切，這個孩子幾乎是不慌不忙、輕松自如的?？墒?，事后他還是有些害怕，不得不馬上向自己的媽媽敘述了殺人經(jīng)過。他只是想試驗(yàn)一下，自己作案后，警察是否能夠破案。因?yàn)?，他平日看了太多的兇殺、破案方面的電影、電視、VCD，好奇心促使他模仿影視作品中的形象，才做出了這一番“驚天動地”的事情。理解行為后天環(huán)境：雙胞胎實(shí)驗(yàn)姐妹二人除長相十分相似外，體重反差十分巨大。姐姐體重190公斤，罕見巨胖，而妹妹只有55公斤，相差135公斤。55公斤是一個正常的體重，而190公斤的重量，給姐姐的生活帶來了
6、諸多的煩惱理解行為能否給我們分享你學(xué)生中給你印象最深可的行為？理解行為行為的習(xí)得--經(jīng)典條件反射巴普洛夫和他的狗的實(shí)驗(yàn)理解行為行為的習(xí)得--經(jīng)典條件反射聾童的配對錯誤自閉癥兒童怕刷牙理解行為行為的習(xí)得--操作學(xué)習(xí)理論斯金納的白鼠理解行為行為的習(xí)得--操作學(xué)習(xí)理論理解行為案例：如果將一只跳蚤放在一只杯子里，那么一句跳蚤的本能，跳蚤就會不斷地往上跳。如果被扣不太高，跳蚤就會跳出杯子。但是如果有一個蓋子蓋在杯口上，那么網(wǎng)上條的跳蚤勢必碰到蓋子，然后就會被彈回來，掉在杯子底。重復(fù)幾次之后，聰明的跳蚤竟然可以調(diào)整自己彈跳的高度，不讓自己碰到被子蓋被彈回來。
7、當(dāng)然如果這個時候拿開被子蓋，跳蚤也就跳不出這個杯子了。理解行為行為的習(xí)得--社會學(xué)習(xí)理論理解行為行為的習(xí)得--社會學(xué)習(xí)理論理解行為你能給我們分享一下你們在教學(xué)中，學(xué)生給你印象最深的行為嗎？理解行為曾經(jīng)有人歸納聾童的行為特點(diǎn)，你的看法呢？情緒發(fā)展障礙的表現(xiàn)有：緘默、孤僻、膽怯、恐懼等心理需要障礙表現(xiàn)有：過分依賴、固執(zhí)、任性等沖動性的行為表現(xiàn)社會交往困難學(xué)習(xí)問題：注意力缺乏；對學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至厭學(xué)理解行為兒童出生后，就通過各種學(xué)習(xí)或渠道建立自己的認(rèn)知系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中，也建立了包括世界觀、行為方式等在內(nèi)的一系列問題的準(zhǔn)則或標(biāo)準(zhǔn)，這些準(zhǔn)則或標(biāo)準(zhǔn)又反過
8、來影響新的內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如果已經(jīng)建立的準(zhǔn)則或標(biāo)準(zhǔn)是不恰當(dāng)?shù)?后文將要談到這些具體的問題)，那么，兒童的行為就可能出現(xiàn)偏差。例如：兩個智力相
