《最佳路徑》說(shuō)課稿.doc

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1、略讀課堂重在學(xué)生的能力培養(yǎng)小語(yǔ)S版六年級(jí)上冊(cè)《最佳路徑》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)以及小學(xué)語(yǔ)文界的同仁們：大家上午好！今天我給大家呈現(xiàn)的是小學(xué)語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)的一堂略讀課的教學(xué)。下面我就從教材分析、目標(biāo)確定、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、作業(yè)布置及教學(xué)反思五個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這堂課。一、教材分析《最佳路徑》這是小學(xué)語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)第五單元的最后一篇課文，這篇課文內(nèi)容生動(dòng)、含義深刻、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，作者以平白樸素的語(yǔ)言向我們講敘了世界建筑大師格羅培斯為設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園的路徑而大傷腦筋，后來(lái)從一位年邁的葡萄園主身上得到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。我認(rèn)為這篇課文不僅僅讓我們懂

2、得“給人自由任其選擇”的人文思想，還讓我們懂得尊重他人、給人自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。二、目標(biāo)確定這一單元的導(dǎo)讀要求學(xué)生學(xué)習(xí)本單元課文，要深入理解課文內(nèi)容，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)說(shuō)明的道理。基于我對(duì)略讀課文教學(xué)方法的理解和對(duì)教材的分析，我將本課的目標(biāo)定為如下：教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)1個(gè)會(huì)認(rèn)字“濱”。積累“微不足道”、“焦躁”“年邁”“優(yōu)雅”等詞語(yǔ)。2.默讀課文，了解主要內(nèi)容，知道迪斯尼樂(lè)園的路徑是怎樣成為最佳路徑的。3.理解課文內(nèi)容，能懂得尊重他人、給人自由、任其選擇其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯

3、設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)?：理解課文內(nèi)容，能懂得尊重他人、給人自由、任其選擇其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。三、教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我主要設(shè)計(jì)以下教學(xué)方法：（一）課前預(yù)習(xí)，自主讀劃。略讀課文的教學(xué)時(shí)間安排是一節(jié)課，為了有效地提高課堂效率，上課之前，我便要求孩子們預(yù)習(xí)課文，自主學(xué)習(xí)課文，在這一階段學(xué)生首先要熟讀課文，了解文中的主人公，理解本文出現(xiàn)的新詞，可以聯(lián)系上下文，也可以查工具書，掃清理清課文的障礙。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些閱讀的能力，所以他們應(yīng)當(dāng)能完成任務(wù)。（二）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引題。文中的主人公格羅培斯是一位外國(guó)人，大家不了解

4、。課前我布置學(xué)生去搜集一些格羅培斯的有關(guān)資料，加強(qiáng)對(duì)格羅培斯的了解，學(xué)生一般是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)便捷的途徑來(lái)查找資料的，我再把學(xué)生們的資料加以整理歸納，同時(shí)配以圖片介紹，讓學(xué)生馬上對(duì)課文的主人公產(chǎn)生了敬佩之情，有了興趣，學(xué)習(xí)也就有了主動(dòng)性。隨機(jī)導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生理解課題。然后便是了解課文的主要內(nèi)容及寫順序，這是閱讀的前提，也是閱讀最基本的能力。（三）檢查預(yù)習(xí)，自主質(zhì)疑。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一些理解詞語(yǔ)的方法，所以這堂略讀課我就要求學(xué)生自己理解并積累文中的詞語(yǔ)。再通過(guò)課中的檢測(cè)加以鞏固。然后便是了解課文的主要內(nèi)容及寫作順序，這是閱讀的前提，也是閱讀最基本

5、的能力。我以課文的主要內(nèi)容為本節(jié)課學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，隨即提問(wèn)學(xué)生，根據(jù)課文內(nèi)容我們還有哪些不明白的或是不清楚的地方？引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，我再根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題歸納出三個(gè)問(wèn)題作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（四）合作學(xué)習(xí)，交流釋疑。這個(gè)過(guò)程是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。本文語(yǔ)言樸實(shí)，內(nèi)容卻很深刻，故事里蘊(yùn)涵著不少的哲學(xué)和道里，孩子們一時(shí)是很難體會(huì)出來(lái)的。只有對(duì)課文細(xì)心的品讀，才能挖掘出文字隱性的內(nèi)容。這篇課文我主要教學(xué)生先找出相關(guān)句子再抓關(guān)鍵詞，把文章理解透徹，從而達(dá)到理解整篇課文的目的。在個(gè)人理解的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體交流，使學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的思路，促進(jìn)學(xué)生理解能力的提高。本文

6、年邁的老太太賣葡萄的方法是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，只有明白了這種方法的妙處才能體會(huì)到格羅培斯設(shè)計(jì)的最佳。于是我利用一組圖片創(chuàng)設(shè)了一個(gè)葡萄園的景象，學(xué)生們?cè)谟^賞中如同身臨其境，自然就感受到老太太葡萄最先賣完的原因，同時(shí)也明白了“給人自由，任其選擇”能給人帶來(lái)意想不到的收獲，降低了教學(xué)的難度。在學(xué)生們的交流感受中，文中所蘊(yùn)涵的道理也就一清二楚，不用老師的講解，學(xué)生自己就能真徹感悟。再如迪斯尼樂(lè)園的路徑有寬有窄，優(yōu)雅自然，我也是上網(wǎng)搜索到一張迪斯尼樂(lè)園的示意圖，通過(guò)圖片學(xué)生直觀地感受了路徑的美，也自然地明白了設(shè)計(jì)方法的最佳。（五）總結(jié)歸納，拓展升華。本文蘊(yùn)涵著不少

7、道理，在學(xué)生深入理課文后，我再提出，格羅培斯從老太太買葡萄的方法中得到了啟發(fā)，設(shè)計(jì)出了最佳路徑，那么我們從格羅培斯身上，從這個(gè)故事中又有哪些體會(huì)呢？這既回顧了課文內(nèi)容，又把本文的道理運(yùn)用到生活實(shí)際中去，由課內(nèi)走向課外，培養(yǎng)了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。四、作業(yè)布置。課后的作業(yè)寫頒獎(jiǎng)詞，學(xué)生可以對(duì)頒獎(jiǎng)詞的特點(diǎn)和要領(lǐng)上網(wǎng)查詢了解，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了延續(xù)。這既是培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。再如迪斯尼樂(lè)園的路徑有寬有窄，優(yōu)雅自然，我也是上網(wǎng)搜索到一張迪斯尼樂(lè)園的示意圖，通過(guò)圖片學(xué)生直觀地感受了路徑的美，也自然地明白了設(shè)計(jì)方法的最佳。五、說(shuō)教學(xué)反

8、思這堂課，我緊扣教學(xué)目標(biāo)，注意學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，同時(shí)在教學(xué)中合理地運(yùn)用教學(xué)媒體突破了重難點(diǎn)。當(dāng)然這節(jié)課也存在著不足之處，敬請(qǐng)老師們指教