不要折斷他們想飛翔的翅膀一人.doc

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時間:2020-03-15

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1、一人一題不要折斷他們想飛翔的翅膀定邊縣第六小學(xué)胡小娟我喜歡孩子,打小就這樣。那個鄰居小孩,那個被鄰居一家視為包袱的,流鼻涕的小孩,卻是我孩提時的寶貝兒。初為人師后,我的這種天性得以充分釋放。平時我喜歡摸摸他們的頭,拍拍他們的肩,也喜歡用含笑的眼睛去注視他們,直到他們讀懂我的眼神而報之以羞赧的一笑。不知幾何起,這一切都悄然改變了。好勝的我在大大小小的考試中,強求學(xué)生們個個兒打個漂亮仗。于是在我眼里,他們不再是朝氣蓬勃的,具有個性差異的生命體,而是毫無生氣,任我調(diào)撥的戰(zhàn)士。我甚至屢屢責(zé)難小草沒有樹的

2、偉岸,牛兒不如猴子那般敏捷。在我“一刀切”的強制教育下他們變了,課堂上正襟危坐,課后埋首于題海,不再談笑風(fēng)生,各抒己見,也沒有了操場上揮汗如雨的矯健身影,更不再與我推心置腹,促膝交談,似乎更“老實”了。直到有一天,我發(fā)現(xiàn)一個以往特活潑積極的孩子在我的注視下竟然無所適從,躲躲閃閃,我才幡然醒悟,是我,是我的強制教育傷害了他們的自信心,厄殺了他們的天性,折斷了他們想自由飛翔的翅膀。這讓我想起了魯迅的《風(fēng)箏》,我是否也在犯他當(dāng)年同樣的錯誤?孩子的天性是追求快樂的,所以只有符合孩子們的心理特點,審美情趣

3、的教育,才使學(xué)生在不知不覺間獲取知識,增長見識,我的這種帶有功利性的,“立竿見影”的教育是反教育的。教育要注意激發(fā)學(xué)生的興趣與信心,營造一種令孩子們身心愉悅的教育氛圍,誘發(fā)他們用眼睛去看,用耳朵去聽,用肌膚去觸摸,用心靈去感受,用頭腦去探索,在獲得知識的同時,開闊自己的想象能力,提升生命品質(zhì)?,F(xiàn)在,我們的教育觀點是模糊的,尤其在受到西方教育沖擊的現(xiàn)代教育中,更顯得方寸大亂。而我們的孩子也更是不知所措,做每一件事情都是隨大人所想。大人們也很奇怪,一方面受到西方教育思想的影響,要讓孩子自由、充分展示

4、孩子的個性、發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性,而同時又要求孩子做一些他們無法接受的事情。比如,現(xiàn)在各種各樣的學(xué)習(xí)班,從幼兒園甚至更小的時候,這些孩子就被套上了一種無形的枷鎖。這不是很矛盾嗎?我們到底需要一個怎樣的孩子,我們的國家應(yīng)該需要一個怎樣的人才。因此,孩子應(yīng)該有的自由和可以發(fā)揮個性的機會被剝奪了,取而代之的是沒有計劃的放縱。我們不能放縱,不能成為歷史的罪人,作為一名小學(xué)的一線教師,在考試這根指揮棒的影響下,我竟然差一點走上歧途,差一點摧殘了那一朵朵含苞待放的花骨朵。有人說,給孩子一個什么樣的教育,就給孩子

5、一個什么樣的人生,所以作為人類靈魂工程師的我們,在工作中一定要慎之又慎,要寬容的對待學(xué)生,要由衷的信任學(xué)生,多一些鼓勵,少一些責(zé)備,使他們能夠愉快輕松的學(xué)習(xí)、成長,不要因為我們的失誤而折斷他們想飛翔的翅膀。

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