資源描述：
《答謝中書書課件.答謝中書書(鄧小玲).ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、答謝中書書陶弘景主講人：九集中學(xué)鄧小玲學(xué)習(xí)目標(biāo)[知識(shí)目標(biāo)]：朗讀、背誦課文，掌握重點(diǎn)字詞句的意思。[能力目標(biāo)]：品味文章畫面的精美，語言的精煉，布局的匠心所在。[情感目標(biāo)]：感受作品中大自然的純凈美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的感情。作者簡介陶弘景，字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時(shí)期思想家、醫(yī)學(xué)家、文學(xué)家，隱居茅山。有《陶隱居集》《真誥》《真靈位業(yè)圖》《本草集注》《養(yǎng)性延命錄》等著作流傳于世。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時(shí)人稱為“山中宰相”。作品簡介《答謝中書書》是作者寫給謝中書的一封談山水的信。書，即書信，古人的書信又叫“尺牘”
2、或“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。本文是作者給謝中書復(fù)信中的一部分內(nèi)容，描繪山川秀美，清新簡淡，是寫景的名篇。謝中書即謝征，字元度，夏陽（今河南太康）人，曾任中書鴻臚，故稱“謝中書”。山川之美，古來共談。高峰入云高峰入云清流見底兩岸石壁，五色交輝青林翠竹，四時(shí)俱備曉霧將歇,猿鳥亂鳴夕日欲頹，沉鱗競躍實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。答謝中書書陶弘景山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與
3、其奇者。重要詞句1、兩岸石壁，五色交輝2、青林翠竹，四時(shí)俱備3、曉霧將歇，猿鳥亂鳴4、夕日欲頹，沉鱗競躍5、實(shí)是欲界之仙都6、未復(fù)有能與其奇者（各種色彩交相輝映）（季節(jié)）（消散）（頹，墜落）（沉鱗競躍，潛游在水中的魚兒爭相跳躍）（人間的仙境）（復(fù)，再；與，參與，指欣賞）山川之美，古來共談。山川景色的美麗，是自古以來文人雅士共同談?wù)撡澷p的。高峰入云，清流見底。巍峨的高峰插入云霄，明凈的溪流清澈見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青林翠竹，四時(shí)俱備。青蔥的林木和翠綠的竹子，四季長存。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、
4、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕日欲頹，沉鱗競躍。夕陽將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。實(shí)是欲界之仙都。這里實(shí)在是人間的仙境??！自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。1、總領(lǐng)全文的一句話是什么？山川之美，古來共談。2、全文圍繞哪個(gè)字展開？美合作探究1、欣賞作者是怎樣寫景的？合作探究其一：山水相映之美。其二：色彩配合之美。其三：晨昏變化之美。其四：俯仰結(jié)合之美。其五：動(dòng)靜相襯之美。品味探究作者怎樣描繪景物的？觀察角度：有，有；時(shí)間跨度：有，有；景物狀態(tài)：有，有；感官?zèng)_擊：有，有。仰視（高峰入云）俯視（清流
5、見底）靜景（高峰……具備）早晨（曉霧將歇）黃昏（夕日欲頹）視覺（高峰入云）聽覺（猿鳥亂鳴）動(dòng)景（曉霧……競躍）高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。一、總寫。山川之美古來共談。二、分寫四季之景曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。三、總寫抒懷理清課文結(jié)構(gòu)欲界之仙都未復(fù)有能與其奇者｛｝｛｝晨昏之景主要內(nèi)容及思想感情作者用凝練的語言描繪了秀美的山川景色，表達(dá)了作者沉醉于山水的愉悅之情和能夠和古今山水知音比肩的得意之感。合作探究，感悟背誦背誦比賽：最快最好的一組為優(yōu)勝（1）四人小組接力背誦。（2）四人小組齊背比賽。小結(jié)今天學(xué)習(xí)的《答謝中
6、書書》是陶弘景寫給朋友的一封信，雖只有六十八字，但筆籠山川，紙納四時(shí)，文辭清麗，是六朝山水小品名作。學(xué)習(xí)它就是要學(xué)習(xí)作者高超的藝術(shù)筆力，學(xué)會(huì)鑒賞它的美學(xué)價(jià)值。同時(shí)培養(yǎng)自己熱愛自然、崇尚自然的美好感情。佳句運(yùn)用本文四字寫景句非常多，試運(yùn)用或仿用本文的寫景句來寫一段話描繪一處景物，看誰用得多，用得巧。遷移拓展“寫景物，抓靈魂；多視角，傳實(shí)情?！?/p>
