情景案例楊靜.doc

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1、Unit5whatdoestheweatherlike?一、本課的主題是:Weatherandactions.二、教學目標(Teachingobjectives):1.認知目標(knowledgeobjectives)1）UsingthePresentprogressivePresenttensetoexpressactions2）Describetheweatherandwhatyouaredoing.2.技能目標(Abilityobjectives):1）Improvespeaking、rea

2、dingandwritingabilities.2）Learntogiveareport.3.情感目標(mentalobjective)Payattentiontotheweatherchanges,takecareofyourself.三、活動設計及實施Step1:LeadinLisisi：TVstationneedsaweatherreporter.Doyouwanttobeaweatherreporter?設計目的：通過電視臺招聘天氣預報員，激發(fā)了學生的學習興趣。Step2:Newwords

3、Showdifferentpictures,askthestudentstodescribetheweatherinthepictures.(Rainy、windy、cloudy、sunny、snowy)設計目的：利用多媒體圖片展示，學習不同的天氣狀況。Step3:Practice1）聽力練習，完成1b、2a、2b的聽力活動。2)學生仿照1c、2c對話與組內成員合作交流,進行情景對話。設計目的：發(fā)揮學生自己的主觀能動性，體現(xiàn)學生在學習中的主人翁精神，同時也培養(yǎng)了學生與人合作的意識。Step4:Re

4、port(Learntobeaweatherreporter)多媒體展示CCTVWeatherReportHello,everyone.Here’sCCTV’sweatherreport.Differentweatherisindifferentcities.Look!It’s______inHarbin,thechildren_______asnowman.Shanghaiis______,theman___________athome.It______inHangzhou,thestudent

5、s______________.Guangzhou________,theboys_____________.設計目的：讓學生“學了就用”，學生在練習使用目標語的同時鍛煉了自己的口語。Step5:Groupwork(Trytobeaweatherreporter)1)學生以小組為單位的活動形式展開討論，談論各縣的天氣狀況。2)在討論完成后，每組派代表到臺上作報告。介紹太原市各縣的天氣狀況及人們的活動，選出“最佳天氣預報員”。設計目的：“最佳天氣預報員”評選活動，利用學生的好勝心，激發(fā)了學生的學習興

6、趣；學生在對話、競賽的過程中訓練了學生的口語交際能力、組織能力和創(chuàng)新能力。與此同時，教會了學生欣賞他人，并通過正確的評價建立自信。Step6:Homework介紹重慶境內各區(qū)縣的天氣情況及人們不同的實時活動狀況。（不少于10句話)Eg:TheweatherinQiJiangishotinsummer.設計目的：將書寫訓練置于真實的語言情景中，使學生有感而發(fā)，有話可寫。四、反思及體會。情景教學就是通過設計出一些真實性和具體場合的情形和景象，為語言功能提供充足的實例，并活化所教語言知識。創(chuàng)設的情景越活

7、潑、生動、準確，學生就越能理解所傳遞的信息，觸景生情，激活思維，激發(fā)表達思想的欲望。在整個教學過程中，為學生創(chuàng)設了比較真實的情景，教師把課堂主陣地還給學生，是一個學生主動運用本單元所學目標語言解決實際問題的過程，使學生“學了就用”“在用中學”“在用中進一步鞏固”，使學生在做事情的過程中體驗到學習的樂趣和成就感，從而更好地投入到今后的語言學習活動中。