家長應如何正確對待孩子的考試.doc

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1、家長應如何正確對待孩子的考試南湖小學范美玲又到了一年一度的學期期末考試了，有的家長平時沒時間關注孩子的學習，在考試臨近的時候，會想方設法把更多的精力投入到孩子期末考試的備考中，孩子除了完成老師布置的作業(yè)，有時還要完成家長額外布置的作業(yè)。到孩子考試的時候，家長考前千叮嚀萬囑咐，考試過程中精心安排一日三餐，考完試后迫不及待想知道孩子的成績。這種臨考“加餐”的方法，一是會讓孩子感到家長關心的只是他的學習成績，這不但不能促進孩子的努力學習，反而讓孩子對家長的逆反心理越來越強。家長應如何對待孩子的考試和考試成績呢？下面的問題不得不引起我們每一位家長的思考。問題一：您覺得考試就能說明孩子學的

2、怎樣嘛？一次考試，一張試卷，能否把孩子已經掌握的知識或者應該掌握的知識全部考到呢？回答應該是否定的。如果老師出的試卷的內容正好是孩子掌握的，當孩子考了A時，這能說明孩子把所有的知識都掌握了嗎？是不可能的。有時候我們看孩子做題并不是全不會，往往是有一點沒有記住或一個地方出現了障礙，導致了整個題目做不出來或者結果不對，而老師閱卷時扣了孩子全部的分數，這難道能說明孩子對這道題的掌握是零水平嗎？這能說明孩子一點也不會嗎？由此可見，考試并不能說明孩子學的怎樣。充其量，只能說明這張考卷中的知識孩子學會了多少？還有多少沒有學會？但是，在現實的學習和考試中，往往是家長認為的“孩子考不好”、“學習

3、成績差”等這樣消極的觀點和誤區(qū)，導致我們的孩子因為成績的不佳而失去了學習的信心和興趣，影響了學習的動力。問題二：您會只對孩子的名次感興趣嗎？現在考試實行的是成績等級制，不對學生的成績進行排名。當不少家長知道孩子的考試成績后，總是特別想知道孩子在班里的考試名次，好像孩子考試就是為了一個名次。那么，考試名次又能說明什么？其實，名次只能說明孩子在這張試卷上答對的題目分數在班級的同學中所占的位置，至于孩子學會了哪些，還有哪些問題，全然不知。有時當問及孩子的錯題錯在哪里時，很多孩子不知道。如果我們更關注孩子成績在班里的名次，孩子一次考試的名次高了，或許得到一些安慰；但當考試的名次低了，那孩

4、子就只有享受挫折和打擊了，這只能成為您和孩子心理上甩不開的包袱。問題三：您關注孩子對待考試中出現的錯誤的態(tài)度了嗎？很多時候我們看到，孩子對待考試中出現的錯誤心存煩惱，總是怨恨這些錯誤使他們沒有取得好成績，沒有得到家長的表揚和獎勵。特別是家長在考試前許諾孩子的那些誘人的獎勵：自己特別喜歡的一個玩具，特別想玩的一個電腦游戲等。是我們家長對待孩子考試成績的態(tài)度決定了孩子對考試的認識。實際道理很簡單，考試就是為了讓孩子知道自己還存在哪些問題，還有哪些錯誤沒有發(fā)現，就是為了改正孩子現在仍然存在的問題或發(fā)現現在還沒有扎實掌握的知識。其實，我們家長應該引導孩子感謝考試，是考試發(fā)現了孩子學習上的

5、問題和錯誤。當孩子面對自己還不會的題目時，或者被老師批改出的錯題時，我們應該讓孩子感到慶幸:這多虧不是高考。我們應該引導孩子感謝有錯誤的考試，因為現在發(fā)現這些問題，孩子還有機會改正，甚至可以馬上改正。這些問題和錯誤對調整孩子自己的學習方法，都很有意義??！問題四：您是否認為考試過去了，一切都過去了呢？不少孩子在考試后，無論考的好與不好，都會辱負重釋，再也不想重復。發(fā)下試卷，最多看一眼自己的成績，就再也懶得多看一眼。即使考的很理想，也只是拿著卷子向同學炫耀，向家長好匯報，別無他用了。很多家長也有同樣的想法，孩子的成績優(yōu)秀，就將孩子的考試分數作為在單位同事、親戚朋友面前“露臉”、“爭面

6、子”的重要內容。若孩子成績優(yōu)秀，就感到光彩，有面子，很自豪。若分數不如人，則覺得臉上無光，認為自己的孩子沒有教育好，出門矮人半截。作為家長，我們應該明確，孩子的學習過程是一個階段連著另一個階段，一個階段學不好，一定會影響另一個學習階段。所以說，孩子考試過后，并不是學習環(huán)節(jié)的完結，還應該引導孩子有一個糾正和反饋的過程，直到孩子真正把問題解決了，考試的作用才真正發(fā)揮出來?，F在，學校已建立評價學生全面發(fā)展的綜合指標體系，不僅關注孩子的學業(yè)成績，而且更注重發(fā)現和發(fā)展孩子多方面的潛能?？茖W的評價指標體系中既包括孩子的學科學習目標和一般性發(fā)展目標，如學生在道德品質、學習的愿望和能力、交流與合

7、作、個性與情感以及創(chuàng)新意識和實踐能力等諸多方面的發(fā)展。另外學校重視采用靈活多樣、具有開放性的質性評價方法來評價孩子，而不僅僅依靠紙筆考試作為收集學生發(fā)展證據的手段。即學校更多地關注過程性評價，及時發(fā)現學生發(fā)展中的需要，幫助學生認識自我、建立自信，激發(fā)其內在發(fā)展的動力，從而促進學生在原有水平上獲得發(fā)展，實現個體價值。在今天看來，考試只是學生綜合評價中的一種方式。作為家長，也要更新觀念，關注孩子的成長而不是成績，樹立關注孩子的進步大于關注孩子成績的理念，引導和激勵孩子正確的認識自我，