指導(dǎo)課評課稿.doc

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1、評課材料欒桂芳沙老師在教學(xué)過程中恰到好處地處理了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀之間的關(guān)系。教師以學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗為切入點，學(xué)生興趣濃，由學(xué)習(xí)課本的語言知識輸入到延伸過程中的語言知識輸出，通過教師引導(dǎo)使學(xué)生運用語言知識，學(xué)會交際，學(xué)會做事情，是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。1、課堂導(dǎo)入采用了一個猜謎游戲，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師以游戲的方式導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。2

2、、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活。應(yīng)該說整堂課中，教師與學(xué)生融為一體，利用身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用英語的情景。本節(jié)課貫徹了以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐。學(xué)生在活動中學(xué)會用語言表達交流。教學(xué)設(shè)計注重給學(xué)生“搭梯子”，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。3、教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。本堂課上，沙老師很好的貫徹了在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以

3、學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，課堂活動以語言運用為落腳點，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。教學(xué)活動的設(shè)計豐富，訓(xùn)練方式多樣且有效。教師在活動中突破難點，在活動中發(fā)展學(xué)生能力，將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。