玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　　1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪(fǎng)、玩具”等詞語(yǔ)?！　　?．有感情地朗讀課文。　　　3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)?！　　?．寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　　引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。　　課前準(zhǔn)備　　　1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜

2、集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲?！　　?．了解顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料?！　　?．詞語(yǔ)卡片。　　課時(shí)安排：　　　1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)　　一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容?！　?、課文有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段）　　2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？　　3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”　　讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀（三、四自然段）　　4、分組討論從哪幾個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩出了名堂的？　　從三個(gè)方面：　　（1）一邊看門(mén)，一邊磨鏡片，玩放大鏡；　?。?）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；　?。?）接下

3、去寫(xiě)的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物?！　?、課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？（這是對(duì)微觀(guān)世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述（借代），加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。）　　6．引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單歸納中心內(nèi)容?！　?、拓展練習(xí)　　聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文，開(kāi)拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀(guān)察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開(kāi)雷電之謎的。還有愛(ài)迪生，他小時(shí)候常

4、常對(duì)人類(lèi)的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬(wàn)狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開(kāi)，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所了解，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。　　二、小練筆　　有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物