讓孩子贏在起跑線上.doc

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1、讓孩子贏在起跑線上----低年級寫話教學之我見商州區(qū)楊斜鎮(zhèn)中心小學南秀建語文課程標準關于小學低年級寫話教學的具體目標有三個:一是對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想;二是在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語;三是根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、感嘆號。應該注意到,大綱中回避了“作文”二字,而把它在低年級稱之為“寫話”,意在明確小學生的寫作就是練筆,就是要傾吐所聞、所思和所想。如果能很好的培養(yǎng)低年級孩子的寫話興趣,就能獲得寫話的不竭動力,提高寫話教學質(zhì)量,并在培養(yǎng)孩子寫話的過程中發(fā)展孩子的語言能力,陶冶情操,啟迪智

2、慧,豐富孩子的語言素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。因此,我們要注重從低年級開始培養(yǎng)孩子寫話的啟蒙和興趣的發(fā)展。一、從說話入手引發(fā)興趣。說話是寫話的基礎,低年級的學生首先要學會說話,能夠準確的表達自己的想法。對一個一年級學生來說,說話并非一件簡單的事。有相當一部分孩子,怕在老師、同學面前講話,聲音小得幾乎聽不見,有的緊張得結結巴巴……。這就需要培養(yǎng)、扶植,給予引導。因此,一年級學生剛一入學我就提出了每天說好一句話的要求。在學校把想要說的話說給老師聽,在家里把學校生活說給家長聽,說話的內(nèi)容有時候是讓學生說自己想說的話,有時候教師規(guī)定范圍。低年級的孩子特別喜歡看動畫片,什么“奧特

3、謾、黑貓警長、小叮當-----”他們能說出一大串動畫片的名稱,而里面人物的動作,語言他們能記得請清楚楚,甚至一些孩子還喜歡記電視里的一些廣告詞。于是我就利用每天的早讀課時間,請3名同學口頭敘述自己生活中感興趣的事物,要求學生大方,大聲,大膽地說。為了鼓勵學生自由表達,培養(yǎng)同學們口語表達的興趣,我作了如下引導:a、如介紹一下自己,介紹同學,介紹自己的爸爸媽媽,自己最喜歡的小動物,自己最喜歡的玩具,自己最喜歡看的書,介紹看到的動畫片的內(nèi)容,說他們記住的廣告詞等等,b、降低難度要求,只要把句子說通順,說一兩句話即可c、在同學們樂于開口的情況下,指導他們留心觀察周圍

4、事物,表達自己的感受。由于我讓他們說的都是他們特別感興趣的內(nèi)容,因此孩子們都非常激烈地爭著講話,從而大大激發(fā)了孩子們說話的興趣,加強了對學生口語的訓練。經(jīng)過一段時間的訓練,學生就能夠比較準確的說出一句完整句子,而且越來越大方,越來越自信。一年級新生識字不多,會說不會寫,使表達能力受到了阻礙。為此,我教他們用漢語拼音做拐棍,要說的話用漢語拼音寫下來,提高他們寫的興趣。孩子們一看,漢語拼音用處真大呀!群情振奮,寫的欲望強烈了,紛紛給老師寫他們的心里話。我也順著他們的情緒,因勢利導,緊抓不放,也用拼音給他們寫回話、評語等促進了提前讀寫。別看他們小,寫出的內(nèi)容可豐富

5、了。事實證明,這種做法為孩子們提前寫話打開了閘。后來,認識了很多漢字以后,學生寫話的積極性越來越高,當然從說轉變到寫有一定的難度,我就耐心地指導學生怎樣寫,每次學生的寫話我都要認真地批改,修改后讓學生再寫一遍,漸漸的,學生習慣了每天寫好一句話,成了每天必修的功課,并且從寫一句話逐漸過渡到寫兩句話,寫三句話。二、進行“一詞多句”訓練和引導,發(fā)展語言,激發(fā)興趣。在低年級對學生經(jīng)常進行用詞造句的訓練,發(fā)展學生的語言,增進了他們的觀察、思維、表達、想象等方面的能力。教師對要善于激發(fā)學生的想象,通過觀察引領、課外實踐、參觀游覽,品嘗體驗等方法,使他們能夠大膽地將自己的

6、奇思妙想躍然紙上,為寫話打下良好基礎。比如“許多”一詞,我們可以從增加內(nèi)容,變換地點,把詞用在不同的位置,多角度多側面的對學生進行訓練。剛開始時,班里百分之六七的孩子可能只會說第一句那樣的簡單句子,但肯定也會有少數(shù)學生可以寫出更具體的句子。此時教師可以以此為例在班里范讀,啟發(fā)學生想一想:“他哪里寫得好?原來他在造句時多了一個內(nèi)容,寫清楚了在哪里看見。試一試你能不能也加一些內(nèi)容?老師相信你也可以做得到?!苯處熤灰@樣稍加引導,孩子們造的句子就會立刻有所改變、有所創(chuàng)新,思路馬上就會變得開闊起來,學生說出來的許多句子都是老師意想不到。我以扶為主,以放為輔,形式多樣

7、,把造句訓練與說話練習結合起來,學生學得愉快,學得扎實。長此以往,學生寫話能力得到了提高。三、對照范文,模仿寫。人教版二年級下冊第一單元的課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學色彩。我就根據(jù)實際有選擇地讓學生仿寫。在教學《筍芽兒》這篇課文時,由于課文形象生動,采用了擬人化的手法,內(nèi)容活潑,貼近生活,學生愛學,讀來瑯瑯上口。不少學生在課間還競相背誦,我抓住契機讓他們進行仿寫,模仿此篇課文寫一寫。學生積極參與,如:春雨沙沙沙,沙沙沙,筍芽兒,快醒醒!快醒醒!春雨轟隆隆,轟隆隆,筍芽兒,快鉆出來!快鉆出來!春風笑盈盈,笑盈盈,我要長大,我要長大.這是一次成功的模仿,所作

8、的詩既聯(lián)系了學生的生活實際,學生樂寫,又使學生在不自

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