《在家里》的教學(xué)反思：.doc

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1、《在家里》的教學(xué)反思板栗園小學(xué)左玲這節(jié)課，首先，我談?wù)勥x這篇課文的目的。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的接觸，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格偏向自私，什么事都想以自我為中心，很難教育。我想，這跟家庭教育是離不開的。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子大都是家中的寶，家長都想什么事都能幫孩子做，認(rèn)為這樣就是給孩子最大的幸福。而孩子都學(xué)不會幫家長做事或體會家長的艱辛?；谝陨系恼J(rèn)識，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。應(yīng)該說，預(yù)設(shè)還是挺好的，可在實(shí)際的操作中，忽視了以下幾點(diǎn)：1、忽視了情境的創(chuàng)設(shè)其實(shí)，教案中，我已經(jīng)預(yù)設(shè)了，可上的過程中，我忘記了，總覺得幾個(gè)環(huán)節(jié)連貫性還不夠。好象一塊一塊扔出來，這或許是我薄弱所在吧。如：參觀時(shí)，讓學(xué)生夸

2、夸小紅的家以及安排一個(gè)演示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體的情境中發(fā)展口語交際，也讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，去觸摸文本的靈魂，去體驗(yàn)人物的心理。但我也想，這樣對一年級的孩子來說，會不會拔高要求呢？另外，時(shí)間允不允許呢？在課堂中，我漏了一些環(huán)節(jié)，可作業(yè)超市還是沒時(shí)間去完成，沒達(dá)到引起家長注意引導(dǎo)孩子在生活中識字的目的，應(yīng)該說，是我的失算吧。2、忽略了學(xué)生的年齡特征前半節(jié)課，由于學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，詞語教學(xué)學(xué)生很積極，課堂的紀(jì)律也非常好，自我感覺很扎實(shí)，學(xué)生的興趣也非常高?？珊蟀牍?jié)，我是安排了圖文結(jié)合，可能，對學(xué)生來說，難度高了點(diǎn)，尤其是想象說話，學(xué)生冷場了，我想，學(xué)生平時(shí)沒做過，

3、所以就說不出來。越說不出來，學(xué)生的紀(jì)律就有點(diǎn)亂。課后，我想，如果帶學(xué)生先學(xué)難的，再學(xué)簡單的，效果可能會更好。此時(shí)，我突然想起：秀文備的課就是先學(xué)兒歌，再學(xué)詞語，可想而知，效果肯定好。而我也不得不佩服她的聰明才智，她可以先想到，我只能在失敗后反思所得。我永遠(yuǎn)追不上她。