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1、厲莊高級(jí)中學(xué)高一語文蘇教版（必修一）集體備課“向青春舉杯”專題主備：戚平專題整體分析：“向青春舉杯”為活動(dòng)體驗(yàn)課，本專題分為三個(gè)板塊與一個(gè)寫作活動(dòng)?！耙髡b青春”萃集了一組不同時(shí)代歌唱青春的詩作，指導(dǎo)學(xué)生在詩歌吟誦活動(dòng)中禮贊青春生命，體驗(yàn)青春的激情，明確青春的使命。（3課時(shí)）“體悟人生”選擇高中學(xué)生感興趣的人生話題作為學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)情景，結(jié)合自己的經(jīng)歷與體驗(yàn)感悟青春話題。（1課時(shí)）“設(shè)計(jì)未來”從未來層面設(shè)計(jì)了一組活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命意義、人生道路的思考，嘗試在多夢的季節(jié)規(guī)劃人生。青春成長中，需要有陪伴自己的心靈摯友和精神家園。（1課時(shí)）“積累與運(yùn)用”
2、與“寫作”：方案A安排“尋覓青春經(jīng)典”的課外閱讀活動(dòng)，希望學(xué)生通過課外閱讀盡早擁有一本或一組“青春經(jīng)典”，從而為自己的青春生命增添“智慧軟件”。方案B結(jié)合《十八歲和其他》的閱讀，讓學(xué)生給父母寫一封家書（2課時(shí)）課時(shí)安排與參考教案（板塊一教案）向青春舉杯：吟誦青春一、教學(xué)目標(biāo)：1.?能讓學(xué)生說出自己對(duì)青春的理解，意識(shí)到不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格的重要。2.?能夠讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，理解并說出這組詩的主要意象和思想感情。3.?選擇這組詩中對(duì)自己最有啟發(fā)的詩句，能夠?qū)?nèi)容或表達(dá)技巧加以點(diǎn)評(píng)。4.?嘗試總結(jié)詩歌朗誦的基本要求，能用流暢的普通話和恰當(dāng)?shù)恼Z氣
3、、語調(diào)，表達(dá)詩歌的思想感情和自己的理解、感受。有興趣的學(xué)生可以寫一首詩抒發(fā)自己的青春情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，闡發(fā)對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與感受。2.讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)穆曇粜问絹沓尸F(xiàn)對(duì)詩歌的理解，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，并具有一定的感染力。三、課時(shí)安排：3課時(shí)第1—2課時(shí)：《沁園春·長沙》第3課時(shí)：《相信未來》，《讓我們一起奔騰吧》，《六月，我們看海去》（讀本）四、教學(xué)方式：活動(dòng)體驗(yàn)五、教學(xué)過程：《沁園春·長沙》教學(xué)簡案集體備課（主備）復(fù)備一、“誦”：1.?找一名學(xué)生朗誦《沁園春?長沙》，檢查預(yù)習(xí)情況。讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，糾正。朗誦技巧
4、：“心悟口誦”，“凡音者，產(chǎn)乎人心者也，感于心則蕩乎音?！崩收b作品必須從全篇著眼，深入探究飽含著的思想感情的變化，找到文字語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的內(nèi)心依據(jù)。2.??大家各自揣摩感情，各自讀。（板書要求）3.??點(diǎn)學(xué)生再朗誦、點(diǎn)評(píng)4.??老師范讀或聽錄音5.??分小組朗誦，結(jié)合黑板上的要求討論，小組長組織，各自理好問題的思路，向全班發(fā)言，相互交流，學(xué)會(huì)傾聽，記錄別人的發(fā)言。教后自評(píng)與心得二、“煉”（字）：1.找出能夠反映這首詞作者寫作思路的字或詞語？2.討論這里抓住了哪些景物，用了哪些富有表現(xiàn)力的詞語，為什么說這些詞語富有表現(xiàn)力？教后自評(píng)與心得三、“情”：1.研討：
5、面對(duì)眼前“萬類霜天競自由”的壯麗景色，詩人聯(lián)想到什么？表現(xiàn)了怎樣的思想感情？?2.上闕以寫景為主，借以抒情，而下闕又借什么抒情？抒發(fā)了怎樣的感情？上下兩闕在內(nèi)容方面是如何聯(lián)系的？?教后自評(píng)與心得布置作業(yè)：1）字詞句的積累；2）背誦3）根據(jù)班級(jí)實(shí)際酌情布置作業(yè)《相信未來》教學(xué)簡案集體備課（主備）復(fù)備一、“誦”具體操作可參看《沁園春·長沙》明確思路：要相信未來→原因→呼喚相信未來教后自評(píng)與心得二、“悟”（字）：探究（1）前兩節(jié)選取的意象有什么特點(diǎn)？表達(dá)了詩人怎樣的感情？（灰暗→悲涼）（2）第三節(jié)與前兩節(jié)相比有哪些差異？表現(xiàn)了作者怎樣的情緒變化？（句式，色彩，情緒由
6、悲涼→積極）（3）作者為什么要相信未來？?（未來會(huì)“撥開腐爛的皮肉”，露出“堅(jiān)強(qiáng)的脊骨）教后自評(píng)與心得三、拓展：詩是心靈的音樂1.《讓我們一起奔騰吧》以讀為主，可以放手讓學(xué)生讀講，教師只做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。2.讀本《六月我們看海去》青年從大海奔去的腳步聲中感受到青春的勃勃生機(jī)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)，詩歌展示的絕不僅僅是青春生命力的旺盛，它還向我們傳達(dá)了青年人的一種探索精神，一種要去接受驚濤駭浪洗禮，讓思想在風(fēng)浪中成熟的青春和生命的渴望！可以分小組交流朗讀體會(huì)教后自評(píng)與心得布置作業(yè)：1）字詞句的積累；2）背誦（可以是部分）3）自主布置作業(yè)(板塊二教案)向青春舉杯：體悟人生一、學(xué)習(xí)
7、目標(biāo)：1.?學(xué)生能夠活動(dòng)體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對(duì)自我、對(duì)青春的思考與認(rèn)識(shí)。2.?學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn)，說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。3.?能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.?讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。2.?關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)方法：活動(dòng)體驗(yàn)五、教學(xué)過程：《我的四季》教學(xué)簡案集體備課（主備）復(fù)備一、“人生”問題一：理解題目的比喻含義（人生——四季），概括春、夏、秋、冬各自的人生階段，為什么說生命如四季？四季??人生階段??經(jīng)歷春???
8、???少年??????播種夏?????
