資源描述：
《淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣山東省諸城市昌城鎮(zhèn)昌城小學(xué)孫青霞數(shù)學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的，重要的辦法是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，加強(qiáng)操作。在教學(xué)中，教師單從提高語言表達(dá)能力和語言市觀上下功夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽彖性與形象性的矛盾，述應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段?！坝杏^”具有看得見、摸得到的優(yōu)點(diǎn)，“直觀”有時(shí)能直接說明問題，有吋能幫助理解問題，會(huì)給學(xué)生留下深刻的卬象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣。多年來，我以自身的教學(xué)體驗(yàn)，結(jié)合同仁們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，總結(jié)以下幾點(diǎn)。一、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)習(xí)興趣
2、根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力,提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練吋，紐?織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題,把全班學(xué)生分為幾組，每紐選3名學(xué)生作代表。然后山教師提出問題，讓每紐參賽的學(xué)生搶答，以每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識(shí)，并受到止確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、通過游戲，激發(fā)興趣。低年級(jí)學(xué)生愛說，愛笑，愛動(dòng)，愛玩。如果在教學(xué)
3、中忽視了這一特點(diǎn)，一味平鋪f［敘的去講，必然使他們覺得疲勞乏味，是達(dá)不到良好的效果的，經(jīng)驗(yàn)證明：要妥善地把他們喜歡做游戲的興趣遷移到課堂上來，讓他們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。如：找朋友，奪紅旗，開汽車，我是小小郵遞員等等。如講“認(rèn)識(shí)8”的教學(xué)吋，我就是通過這幾種游戲鞏固了8組成，第一，止學(xué)生從學(xué)具盒里拿出小圓片擺8的紐?成；第二，老師擺出1-7的數(shù)字卡片，指名學(xué)生“找對(duì)子”；第三，做''找刖友”的游戲，老師把1?7的數(shù)字卡分別發(fā)給7個(gè)同學(xué)，每人拿一張站在講桌前，然后指名其中一人手拿自己的卡片站在6個(gè)同學(xué)的對(duì)面，用自l2的卡片去找朋友，他的數(shù)字卡片和
4、對(duì)面的數(shù)字卡片紐成了8,大家齊說：“對(duì)”！不是8,齊說："不對(duì)”!；第四，看誰得分多，老師和同學(xué)比賽，老師拿出一張數(shù)字卡（老師慢慢的出現(xiàn)給學(xué)生思考的時(shí)間）全體同學(xué)說出和老師數(shù)字卡片紐成的數(shù)，學(xué)生齊說說對(duì)了（一個(gè)不錯(cuò)），學(xué)生得分，如果有一個(gè)說錯(cuò)，老師得分，做這個(gè)游戲吋，同學(xué)們更齊心了，注意力非常集中，很少有鉛。每當(dāng)他們勝利吋，都高興地鼓起掌來。對(duì)低年級(jí)學(xué)生采用各種游戲進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中突出一個(gè)“活”字，學(xué)生學(xué)的輕松愉快，興趣濃，學(xué)生積極性主動(dòng)性高，能收到良好的教學(xué)效果。兒年來的教學(xué)實(shí)踐證明，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生勒奮學(xué)習(xí)，有效地發(fā)展了學(xué)生的智
5、力，教學(xué)質(zhì)量得到了大的提高。三、引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題。引導(dǎo)學(xué)生從多方面探索創(chuàng)造答案以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,很多學(xué)生習(xí)慣于單一思維，而對(duì)多向思維還不習(xí)慣，教師要有的放矢地加以指導(dǎo)對(duì)于一?個(gè)問題要從不同方面，不同角度去考慮。這也就是發(fā)散思維。發(fā)散思維在小學(xué)數(shù)學(xué)中到處可見,它也是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用題的條件不變，變問題，問題不變，變條件，-提多解等都屬于發(fā)散思維類題型。在解題和FI常學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生靠也一思維去考慮問題,就會(huì)遇到困難。碰到困難后帶看問題去聽課則會(huì)在老師的講解下順利解決。這看似很好的完成了教學(xué)任務(wù)，但事實(shí)上，這對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展并沒有起多大的作用，
6、教師應(yīng)該繼續(xù)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生將新IH知識(shí)聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們?cè)诮鉀Q問題中的發(fā)散思維能力。四、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。’'動(dòng)”是兒童的天性，教學(xué)過程中，只有白己親自動(dòng)手做一做，才會(huì)知道得更多，掌握得更牢。我抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)操作。如分一分、數(shù)一數(shù)、畫一?畫、擺一擺、拼一拼等，使一些抽彖的數(shù)學(xué)概念形象化、具體化。使學(xué)生在操作中理解新知的來源與發(fā)展，體驗(yàn)到參與之樂、思維之趣、成功之愉。同吋在教學(xué)中，我還捉倡自主探索、小組合作的學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生白己去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，發(fā)表見解，善于傾聽英他同學(xué)的不同意見，在小紐?交流、合
7、作中達(dá)到共同獲取知識(shí)、發(fā)展能力的目的。如在“拼積木”活動(dòng)中，學(xué)習(xí)小組通過合作交流、討論，拼成的形狀各種各樣。教師再加以點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。在“隨意拼”活動(dòng)中，讓學(xué)生利用務(wù)種實(shí)物和立體模型，發(fā)揮白己的想彖力，拼出自C喜歡的東西，學(xué)生在尢拘無束的氛圍中拼出了火車、大炮、坦克、長頸鹿、機(jī)器人等物體形狀。這樣的實(shí)踐活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際”和“不同的人學(xué)習(xí)不同層次的數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在嘗到學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，又激發(fā)了求知的欲望"興趣是最好的老師”。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動(dòng)地調(diào)動(dòng)全部感官，積極主動(dòng)地參與教
