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1、談小學(xué)英語課堂中對話教學(xué)的有效實施?????????摘要：“對話教學(xué)”是小學(xué)英語課堂中必不可少的重要環(huán)節(jié)，然而，在平日的教學(xué)中，很多老師更多的關(guān)注了詞句，忽略了對話的運用和整體性的引領(lǐng)。本文結(jié)合教學(xué)實踐，針對在小學(xué)英語對話教學(xué)中的問題提出策略?！ 缎W(xué)英語課程標準》明確指出，小學(xué)英語教學(xué)主要目的是使學(xué)生獲得為交際初步運用英語的能力。目前正在使用的牛津小學(xué)英語教材中，情景對話和語篇閱讀占了很大的比例，這些對話內(nèi)容都是從孩子們的生活中發(fā)掘出來的，因此得到了孩子們的一致喜愛。通過對問好，問路，買東西，等語言材料的學(xué)習，從而培養(yǎng)了孩子們的交際能力。因此，對話教學(xué)在整個學(xué)習中顯得尤為重要。?
2、 1小學(xué)英語對話教學(xué)的特點? 英語對話教學(xué)是指通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說的能力，提高會話技巧，最終習得并自如地駕馭語言的能力的過程?，F(xiàn)行的《牛津小學(xué)英語》教材提供了大量的貼近生活的話題以及創(chuàng)造性的運用語言的情景，為師生之間的對話交流搭建了一個很好的平臺。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注生活化對話情境的創(chuàng)設(shè)，引起學(xué)生興趣，引入對話主題，很自然地融入進英語的對話教學(xué)。? 2實施英語對話教學(xué)的必要性? 通過豐富的情景設(shè)計，實用易學(xué)的句型和表達法，以及與課文緊密聯(lián)系的話題和內(nèi)容，最大限度的調(diào)動了學(xué)生積極參與交流的欲望，增強了口語表達的自信，培養(yǎng)了他們自如運用語言駕馭語言的能力。? 3實施小學(xué)
3、英語對話教學(xué)的有效策略? 3．1創(chuàng)設(shè)真實的情景呈現(xiàn)對話，構(gòu)建有意義的交流平臺? 在對話教學(xué)中，最常使用的教學(xué)方法就是情境教學(xué)法，即通過教師生動直觀的教學(xué)活動，讓學(xué)生接近生活的真實語言環(huán)境中感知學(xué)習內(nèi)容，有利于提高學(xué)生理解和掌握對話內(nèi)容的能力。因此，課堂中教師應(yīng)特別關(guān)注對話情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習感悟?qū)υ挕⒘暤谜Z言。? 越是貼近學(xué)生的真實生活，貼近實際的情境，學(xué)生越是能夠積極有效的開展對話學(xué)習。如，在《AtChristmas}-課時，課前播放有關(guān)圣誕的歌曲，老師扮演圣誕老人，教室里擺放圣誕樹，這個情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生們濃厚的興趣，也紛紛被這一場景所吸引，積極而愉快的進
4、入到與圣誕老人的對話當中。DoyouoftengetChristmaspresents?Whatarethey?Whoaretheyfrom?，師生之間在真實情境的交流中進入了本課的主題。? 隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，課堂上我們可以更多的利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種不同的教學(xué)情景和真實的交際場面。如在呈現(xiàn)“hungry，thirsty，il”等詞時，通過CAI播放了賣火柴的小女孩的視頻，讓學(xué)生真實感知小女孩的處境。接著學(xué)生通過與賣火柴的小女孩的虛擬對話，激起學(xué)生積極主動的表達欲望?！ ?．2圍繞對話操練詞句，體現(xiàn)整體教學(xué)理念? 英語教學(xué)中提侶“詞不離句，句不離景”的教學(xué)理念。教師不
5、應(yīng)孤立地操練對話中的詞匯和句型，而應(yīng)罔繞對話來操練主要句型和詞匯，為對話教學(xué)做好語言鋪墊。在三四年級的對話教學(xué)中，我們也應(yīng)像高年級關(guān)注語篇的整體性教學(xué)一樣，關(guān)注每篇對話教學(xué)的整體理解和完整情節(jié)。通過話題這一主線，將對話中的知識點一一串連起來，使學(xué)生整體感悟?qū)υ拑?nèi)容，并通過多種形式的操練鞏固，達到靈活運用語言的綜合能力。如：在教授(Myschoolbag}這一課時，筆者首先創(chuàng)設(shè)了去參觀好朋友的書房這一情景，通過播放在書房里的對話，讓學(xué)生整體感知話題內(nèi)容，然后將新單詞“knifepencilstorybookcopybookcrayon”放在對話中進行操練，并通過游戲《what’sinm
6、yschoolbag?}對單詞和句型開展鞏固練習這樣，同時操練了詞句，也操練了對話。? 3．3重視對話的拓展操練，提煉升華知識運用? 小學(xué)英語教學(xué)在遵循“源于教材，尊重教材”理念的同時，還應(yīng)關(guān)注如何拓展教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際生活，豐富語言材料，站在更高處運用教材上的知識，將學(xué)習到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為綜合運用語言的能力。如在教授(thePlanningfortheweekend}這一課的對話后，我設(shè)計了對“talkaboutyourfavouriteweekend”這一開放性話題的討論，又通過doasurvey環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過打電話發(fā)電子郵件等形式了解親朋好友的周末計劃，從而將課堂中的對話
7、內(nèi)容延伸至實際生活，使本節(jié)課的語言知識點得到了進一步的提煉和升華。? 小學(xué)英語教學(xué)中的對話教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生實際靈活運用語言交際能力提供了展示與操練的平臺。作為教師，我們更應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生走進英語對話的課堂，使他們在對話中不斷豐富知識，發(fā)展思維，提升能力。
