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1、打造高效課堂論文：營(yíng)造和諧氛圍打造高效課堂【摘要】目前，小學(xué)英語(yǔ)教師任教班級(jí)數(shù)多、學(xué)生數(shù)多，因而在課堂教學(xué)中無法照顧到學(xué)生之間的水平差異。在這現(xiàn)實(shí)情況下，小學(xué)英語(yǔ)課堂需要構(gòu)建能面向全體學(xué)生的、有利于學(xué)生和諧發(fā)展的課堂模式——和諧課堂。只有構(gòu)建和諧的英語(yǔ)課堂，才能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)言交際和運(yùn)用能力。本文的和諧課堂是指課堂的氛圍、課堂的教學(xué)、課堂的評(píng)價(jià)積極、民主、可持續(xù)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典解釋，所謂“和諧”，就是配合得適當(dāng)?！昂椭C課堂”是指在課堂教學(xué)中各方面追求一種平衡，把握恰當(dāng)?shù)摹岸取薄１疚牡暮椭C課堂是指課堂的學(xué)習(xí)氛圍、課堂的教學(xué)活動(dòng)、課堂的評(píng)價(jià)積極、民主、可持續(xù)。如何構(gòu)建和諧課堂結(jié)構(gòu)
2、，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，打造高效的課堂，已成為當(dāng)前教師要解決的重要問題。結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為，構(gòu)建和諧、高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂必須關(guān)注以下三方面：一、營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍1.1營(yíng)造和諧的師生關(guān)系平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。新課標(biāo)要求要關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，對(duì)每個(gè)學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試。如果教師只對(duì)出類拔萃的學(xué)生感興趣，表現(xiàn)出厚愛，而冷落了成績(jī)差的學(xué)生，那么就會(huì)造成成績(jī)偏好的學(xué)生自以為是，驕傲自滿，成績(jī)差的學(xué)生灰心喪氣，感到自卑，慢慢就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，一旦學(xué)生與教師產(chǎn)
3、生了對(duì)立情緒，教師的教學(xué)就顯得無能為力了。教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁；不要因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動(dòng)，機(jī)會(huì)要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的后進(jìn)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。1.2營(yíng)造和諧的語(yǔ)言氛圍課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所，因此和諧的語(yǔ)言氛圍成為整個(gè)教學(xué)過程的關(guān)鍵。教師在課堂上應(yīng)盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，任何可以用英語(yǔ)表達(dá)的都用英語(yǔ)來表達(dá)。如：lookattheblackboard;areyouready?openyourbooks;readfollowme;
4、listentothetape;workinpairsetc.在課堂上，教師也可以通過創(chuàng)設(shè)情景主動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍。如在pepbook1的unit5：let'seat中教了cake，chicken，bread，frenchfries，hamburger，hotdog和句型canihave…根據(jù)這一內(nèi)容，教師可以把課堂布置成一個(gè)小賣部，拿圖片或?qū)嵨飦碜鲑I賣。學(xué)生就像在課外買東西那樣：“hello！canihavesomecakes/hamburgers/hotdogs……please?”“ok.hereyouare.”“thankyou.”“you'rewelcome.”二、構(gòu)建
5、和諧的教學(xué)活動(dòng)2.1情景教學(xué)，增進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的和諧。語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己已學(xué)到的語(yǔ)言材料”。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，實(shí)施任務(wù)型教學(xué)是一種符合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)方式，不僅有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，更能讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行有意義的交際，培養(yǎng)其語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。就拿故事教學(xué)來說，內(nèi)容一般比較多，要學(xué)的新語(yǔ)言點(diǎn)也比較散，要想讓學(xué)生理解并把語(yǔ)言點(diǎn)一下記住，確實(shí)不易。對(duì)知識(shí)點(diǎn)我一般都是采取創(chuàng)設(shè)情景，各個(gè)擊破的方法。特別是一開始，就把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，因此，我盡量尋找本故事中學(xué)生最感興趣的話題，不一定是重點(diǎn)，但可
6、以激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，能為重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。如在教五年級(jí)上冊(cè)第一單元storytime時(shí)，課前準(zhǔn)備好了游戲籃球與球架。一上課，同學(xué)們看到籃球，各個(gè)歡呼雀躍，興奮不已，我選了幾個(gè)平時(shí)不樂于表現(xiàn)，今天卻格外積極的同學(xué)，我先示范，共投三次，每次投時(shí)都大聲喊一句“shoot”,接著讓學(xué)生投，學(xué)生再投球時(shí)也不自覺的喊出了shoot,更讓人高興的是下面的同學(xué)也引起了共鳴，每投一次，也跟著喊起來“shoot,shoot”，那神態(tài)，好比自己在投籃，無比興奮無比激動(dòng)，真正做到了脫口而出。學(xué)生的情緒達(dá)到了最高點(diǎn),興趣到了頂峰，興致高昂的進(jìn)入了今天的課，接下來的知識(shí)以最快速，最高質(zhì)的被學(xué)生接受,課堂效果比預(yù)想的還
7、要好。課后，我反思這節(jié)課比較成功的原因：是因?yàn)橐婚_始運(yùn)用了游戲的方式，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)發(fā)揮到最大及至。因此，在以后教學(xué)中，我要多走到學(xué)生中間，了解他們的想法，抓住他們的心理，搜集學(xué)生感興趣的素材，找出適合學(xué)生的方法，爭(zhēng)取讓每一節(jié)課的導(dǎo)入都能閃光，都能把學(xué)生推向興趣的高峰。2.2關(guān)注課堂活動(dòng)的組織，提高課堂活動(dòng)的有效性。2.2.1活動(dòng)的的設(shè)計(jì)要合理。比如《pep小學(xué)英語(yǔ)》四年
