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1、淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣周家初中黨冰心摘要：眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中，興趣就是最好的啟蒙老師。許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為中學(xué)的英語教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)興趣課堂我在學(xué)校做了一次調(diào)查，問了50位英語成績較差的學(xué)生，為什么不愿意學(xué)英語，結(jié)果50位學(xué)生的答案都是一致：他們對英語沒有興趣。復(fù)習(xí)--導(dǎo)入新課--講授新課--練習(xí)--布置作業(yè)，在這種傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式下，教師的授課是乏味的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的，課堂缺乏生氣，學(xué)生缺乏活力。教育效果不理想，其主要原因還是教育觀念問題。因此，作為英語教師，我們首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
2、趣。一位著名的教育家曾說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣?！庇纱丝梢姡谟⒄Z教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)得積極主動，并取得好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說這是學(xué)習(xí)英語的前提和保證。那么英語教師如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？以下幾點是我在幾年的教學(xué)實踐中的一些體會。一、明確學(xué)習(xí)英語的重要性心理學(xué)研究表明，需要—動機—目標(biāo)是構(gòu)成人的積極性行為心理動力的主要因素。有了需要才能樹立動機，有了動機才能確立目標(biāo)。一個人只有清晰地意識到自己的學(xué)習(xí)活動所要達到的目標(biāo)與意義，并以此來推動自己的學(xué)習(xí)行為時，這種學(xué)習(xí)行為才可迸發(fā)而成一種有利的學(xué)習(xí)動機。在英語教學(xué)過程
3、中也是一樣，教師應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強調(diào)英語的重要地位及學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生了解到，英語是世界上運用最廣泛的語言之一。全世界70%以上的郵件是用英語書寫的或用英語書寫地址的。在全世界的廣播節(jié)目中，60%是用英語進行的。絕大部分的國際會議是用英語作為第一通用語言。世界上絕大部分的科技資料是用英語發(fā)表的。英語是聯(lián)合國的正式工作語言之一。英語更是因特網(wǎng)所使用的國際性語言，據(jù)統(tǒng)計，全球80%以上的網(wǎng)頁為英語網(wǎng)頁?？傊谖覀兤綍r接觸的學(xué)科中無時無刻不跟英語打交道，比如汽修專業(yè)的學(xué)生必然要掌握汽車英語，電腦專業(yè)的學(xué)生要掌握一定的英語水平，因為大家都知道電腦技術(shù)是基于英語這個語言平臺的，哪怕是會計專業(yè)
4、的，也得學(xué)習(xí)好英語，因為很多先進的會計基礎(chǔ)理念都要跟英文打交道。二創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛對于初中生來說，他們敢想敢說、好動。課堂上如果教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。在教學(xué)中教師可以盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中我們也可以利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛(Wa
5、rmingup）。比如唱一些英語歌曲，和學(xué)生做一些貼近生活的小對話，如：-Areyouhappy?–Whyareyousad?等有趣的對話來活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。在課堂上還要注意在滿足不同學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實踐.除此之外,在課堂教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，吸引學(xué)生很快進入狀態(tài)，感受一種語言氛圍。如在進行情節(jié)對話教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生扮演不同角色，如A.What’sthematter?B:Ihaveatoothache.A.Youshouldtakethismedicineandhaveago
6、odrest.”對于這樣一個對話如果單純讓學(xué)生機械去讀，會讓學(xué)生覺得枯燥無味，但若組織分角色來表演，讓一個學(xué)生演醫(yī)生，一個學(xué)生演病人，分小組來表演對話情況就不同了，學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來，并能在真實的情境中去運用對話，真正做到了以學(xué)生為主體的目標(biāo)。三開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生具有進取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予
7、鼓勵效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母傎?，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)實踐中形成發(fā)展起來的。因此，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣也要在學(xué)習(xí)實踐中進行。只有通過實踐，讓學(xué)生體會到語言本身的交際功能，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。初中教材里的許多口語練習(xí)都是采用對話形式，這有利于鼓勵學(xué)生積極參加課堂活動，自然地運用英語，進行交際活動。所以，在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)實際需要創(chuàng)造一些真實的“介紹（Anintro
