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《認識鐘表教材分析.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、（一）教學內(nèi)容“認識鐘表”原來包括：認識整時和半時，由于半時的認識比較困難，《2011版課標》把“半時”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時”。本課的教學內(nèi)容就只認識整時。本單元的教學內(nèi)容,《認識鐘表》屬于準備知識，是為以后進一步學習相關(guān)知識如：時分秒、24時計時法做了鋪墊。本單元的內(nèi)容分2課時完成。本節(jié)課的教學目標應為：1、認識鐘面的結(jié)構(gòu)，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗引導學生認識鐘面和電子表上的整時，會用兩種方式表示整時。2、幫助學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。3、初步培養(yǎng)學生的觀察力。（二）教材簡要分析認識
2、整時是學生建立時間觀念的初次嘗試，對于一年級學生來說，認識鐘表是有一定的難度的，首先學生的知識儲備少；生活經(jīng)驗參差不齊；理解能力較弱；其次鐘表是一個復雜的度量工具，學生認識起來很難。因此我們的新教材在編排上有以下特點：1、提供了豐富的兒童生活背景素材，結(jié)合學生的生活實際，關(guān)注學生經(jīng)驗和興趣認識整時。在主題圖的教學中編排的是“小紅起床”的情景，從情景中首先說明在日常生活中我們要用到鐘表看時間，而常用的鐘表有2種，一種是我們看到的掛鐘一種是桌子上的電子表，因為生活的需求所以我們要學習。同時在掛鐘上表明了分針和時針，進一步引導學
3、生認識了中面的結(jié)構(gòu)，這是學習的基礎(chǔ)。在主題圖下面，并排呈現(xiàn)了3個鐘表顯示了3個時刻，同時用中文和電子表的形式表明了他們的時刻，通過小精靈的問題“你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導學生對這3個時刻的對比和觀察，使學生逐步體會并歸納出認識整時的方法分針指向12，時針指幾就是幾時。表面上有2個點，點的左邊是幾，同時右邊是00，就表示幾時。這樣，既可以在學生已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行概括和提神，又發(fā)揮學生的觀察力和各種潛能。?“做一做”中出示了“小明的一天”，將小明一天主要活動呈現(xiàn)出來，讓學生根據(jù)每個鐘面上的時刻，學習寫出整時，鞏固整時的認識。在這
4、里出現(xiàn)了比較特殊地時刻：6:00,12:00，是有意引導學生去了解他的特點。9時出現(xiàn)了2次，但途中的小明分別在看書和睡覺，教材中通過問題“小明9時在做什么？”引出討論，引導學生初步了解鐘表上的時間一天要轉(zhuǎn)2圈，也就是說早晨9時和晚上9時是兩個不同時段的9時，滲透了一天游24個小時。2精品文檔交流同時教材這樣安排小明的一天也從一個側(cè)面滲透了學生應該學會合理安排自己每天的學習和生活，從小養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的好習慣，進行德育教育。?課后的練習中第一題是讓學生繼續(xù)鞏固整時的兩種表示方法，會認整時。而這樣的認識是停留來精致的鐘面
5、上的，往往在生活中表上的針是在不停滴運動中的，而在運動的同時是具有一定的運動方向和運動的速度的，這些感知對學生今后的學生至關(guān)重要的。因此在第二題中撥一撥，為學生提供了合作與交流的機會，幫助學生在撥鐘表的活動中進一步鞏固對整時的認識。第3題中“過一個小時是幾時？”先要知道現(xiàn)在是幾時，可以鞏固整時的認識，再過1時，可以使學生結(jié)合經(jīng)驗認識到整時的順序。第6題，也就是教材編排的第二個特點：滲透接近整時的練習。大約幾時的練習為后面的學習幾時幾分做鋪墊。為了降低認識“幾時幾分”的難度，并豐富練習的形式，教材特意安排了“幾時過一點兒”“
6、快到幾時”的習題，并為后面認識“幾時幾分”做鋪墊。3、增加了“你知道嗎？”的版塊。為了拓展學生的知識面，教材介紹了一些我們古代的計時工具，日晷和銅漏壺，雖然其計時原理說起來很復雜，但是可以用簡潔的語言讓學生初步了解，感受我們古代人民的智慧，如若不然，至少可以讓學生提高學習的興趣，拓展學生的視野。【下載本文檔，可以自由復制內(nèi)容或自由編輯修改內(nèi)容，更多精彩文章，期待你的好評和關(guān)注，我將一如既往為您服務】2精品文檔交流
