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《記敘文閱讀常見(jiàn)題型及解題方法.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、記敘文閱讀常見(jiàn)題型及解題方法主備：郭建立審核：一、辨析記敘線索和作用1、線索(1)以人物為線(2)以時(shí)間為線（3）以人物為線(4)以事件為線(5)以情感為線（6）以某物為線（7）以題目為線（8）明暗兩線2、作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。二、理清記敘順序。1、記敘順序及作用(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫(xiě)結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。)。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的
2、另一件事。)。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。三、記敘文的表達(dá)方式：1、表達(dá)方式及作用（1）描寫(xiě)：對(duì)人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪與刻畫(huà)。描寫(xiě)分人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。人物描寫(xiě)又細(xì)分為（1）肖像描寫(xiě)（2）外貌描寫(xiě)（3）神態(tài)描寫(xiě)（4）動(dòng)作描寫(xiě)（5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)（6）心理描寫(xiě)人物描寫(xiě)作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。環(huán)境描寫(xiě)又可以分為：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）句的主要作用（１交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)（２）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（３）渲染氣氛（４）烘托人物形象（或人
3、物心情、感情）（５）突出、深化主題。另外，人物描寫(xiě)從另一個(gè)角度看，又可以分為：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（2）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。四、分析和品味重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵性詞語(yǔ)。1、關(guān)鍵句是指：主旨句；議論、抒情句；總結(jié)全文的句子；照應(yīng)句和過(guò)渡句。2、作用：A從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子（１）對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；（２
4、）對(duì)下文：引起下文，埋下伏筆、作鋪墊；（３）對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）B從內(nèi)容上，在開(kāi)頭：常有開(kāi)篇點(diǎn)題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結(jié)尾：深化中心、點(diǎn)明主旨(畫(huà)龍點(diǎn)睛)等作用。五、文章結(jié)構(gòu)1、劃分段落、層次：答題技巧：一是抓文章的線索、表達(dá)方式變換、總分式、層進(jìn)式、并列式來(lái)劃分。二是借助文中過(guò)渡句，其中小說(shuō)還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)劃分（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)。六、語(yǔ)言上1、題型：（1）詞語(yǔ)選用：方法：A從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。B選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。（2）文中指代詞指代對(duì)象的判斷：方法：A?？嫉闹复?/p>
5、詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……B一般是往前找；C找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。（3）理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義：方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答題套路：“XX”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。七、給文段擬標(biāo)題：（１）看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。（２）語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在６個(gè)字左右。八、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)：１、根據(jù)要求采用適合人稱(chēng)；２、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。九、記敘文的人稱(chēng)：（1）第一人稱(chēng)：以“我”的口吻或者角度展開(kāi)記敘。第一人稱(chēng)的“我”有時(shí)是
6、作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的“我”經(jīng)過(guò)了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實(shí)的我記錄下來(lái)，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來(lái)有親切感和真實(shí)感。（2）有的文章中運(yùn)用了第二人稱(chēng)代詞，作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。閱讀訓(xùn)練（一）母愛(ài)的顏色①剛搬到這個(gè)小區(qū)，常常見(jiàn)一個(gè)5歲的男孩，剃阿福頭，走路外“八”字，模樣很是滑稽。男孩目光呆滯，說(shuō)話也結(jié)結(jié)巴巴、語(yǔ)無(wú)倫次。時(shí)間久了，我也漸漸地知道：男孩，原本有一個(gè)很幸福的童年。父親是某私營(yíng)企業(yè)的廠長(zhǎng)，屬于那種事業(yè)有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，兩歲時(shí)，一場(chǎng)大病，男孩從此癡呆
7、。再后來(lái)，更大的不幸降臨到他們母子倆身上，父親丟給母子倆一套房子，無(wú)情地離開(kāi)了這個(gè)家。從此母子倆相依為命。②孩子的媽媽我見(jiàn)過(guò)，30歲不到，魚(yú)尾紋卻過(guò)早的爬上了她的眼角，頭上的白發(fā)也依稀可見(jiàn)。白天，她要去街道清掃馬路，就把兒子丟給熱心的鄰居，小男孩不哭不鬧。常常見(jiàn)小男孩一個(gè)人，在媽媽回家的路口一直等著，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑。小區(qū)里，每個(gè)人都很同情男孩。爺爺奶奶們也常常給他一些吃的，或者給他披件衣服。有事沒(méi)事地，大家總要和他拉上幾句家常：“媽媽好嗎？想不想爸爸？”男孩不言語(yǔ)，只是一個(gè)勁傻笑，或者回答，媽媽是綠色的！也只有在這個(gè)時(shí)候，男孩的語(yǔ)氣，才鏗鏘有力，充滿(mǎn)自豪與滿(mǎn)足
8、。③聽(tīng)的次數(shù)多了，才知道，這不是男孩的隨口亂答?？墒?/p>
