教學設計評價量規(guī).doc

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1、教學設計評價量規(guī)評價的維度標準1標準2標準3教學設計方案（60分）課題概述（5分）優(yōu)（4~5分）良（2~3分）一般（0~1分）對教材版本、學科、年級、課時安排有清晰的說明；能夠說明課的基本情況，以及課的意圖陳述不力，繁瑣教學思想（10分）優(yōu)（8~10分）良（5~7分）一般（0~4分）尊重學生差異；體現(xiàn)學科教學的先進思想在一定程度上體現(xiàn)了先進的教學思想教學思想沒有體現(xiàn)或比較陳舊學習目標分析（10分）優(yōu)（8~10分）良（5~7分）一般（0~4分）與學習課題相關；與課程整體學習目標一致，符合年段特征；目

2、標闡述清楚、具體，可評價與學習課題相關；與學段學習目標基本一致，；目標闡述比較清楚、具體目標空洞，和學習主題相關性不大，與學段學習總目標不一致學習者特征分析（5分）優(yōu)（4~5分）良（2~3分）一般（0~1分）詳細列出學生所具備的認知能力、情感態(tài)度和學習基礎等；列出部分學生的特征信息表述不清楚或缺少許多教學過程設計（20分）優(yōu)（16~20分）良（10~15分）一般（0~10分）設計合理的教學任務和教學策略；有清晰的目標說明；教學策略與目標基本統(tǒng)一，圍繞總體目標的實現(xiàn)展開；教學策略目標與總目標多處不一

3、致，，缺乏層次性和差異性教學評價（5分）優(yōu)（4~5分）良（2~3分）一般（0~1分）體現(xiàn)形成性評價和過程性評價的觀點；提供了教學評價，且清晰明了未提供教學評價，或采取的評價方式不當學習環(huán)境和支持說明（5分）優(yōu)（3分）良（2分）一般（0~1分）清楚地說明課題學習所需的資源能夠說明課題學習所需的資源，以及學習環(huán)境陳述不力，繁瑣教學資源（40分）資源內容（30分）優(yōu)（24~30分）良（15~23分）一般（0~14分）根據(jù)學生的特點、任務的特點，既有預設資源，又有相關資源和泛在資源；綜合考慮各種教學媒體，

4、選擇合適的媒體組合；無關內容不多；未考慮多種教學媒體的組合；多處資料沒有出處技術實現(xiàn)（10分）優(yōu)（4~5分）良（2~3分）一般（0~1分）導航清晰；無錯誤連接；圖文清晰；導航比較清晰；無錯誤連接；圖文比較清晰；導航混亂，圖形模糊，錯誤連接較多