資源描述：
《論我國高校校園體育文化建設(shè).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、論我國高校校園體育文化建設(shè)在現(xiàn)在新時(shí)代的環(huán)境下，國內(nèi)、國際的許多企業(yè)單位的競爭都口益激烈，而這些競爭最根木的原因就是對人才的競爭，對國家文化的競爭，也是對整個(gè)國家人民素質(zhì)的競爭。大學(xué)生作為國家未來的建設(shè)者、棟梁Z才，未來國家的繁榮昌盛需要作出自己的一份貢獻(xiàn)，盡到自己的義務(wù)和責(zé)任，這就需要校園文化給予他們引領(lǐng)。校園體育文化是高籌學(xué)校教育的一個(gè)非常重要的組成部分，具有深刻的內(nèi)涵意義與豐富的外延意義，在教學(xué)育人的過程中起著很重要的作用。木文從高校校園體育文化的含義、高校校園體育文化建設(shè)存在的問題、高校校園體育文化建設(shè)的措施等幾個(gè)方曲來進(jìn)行分析。校園體育文化
2、作為校園文化的一個(gè)重要組成部分，是貫徹落實(shí)我國全民健身計(jì)劃、實(shí)施素質(zhì)教育、完成在大學(xué)期間的體育任務(wù)、培養(yǎng)人學(xué)生的終身體育意識等的重要途徑。高校需要樹立健康第一的思想，在學(xué)生在校期間舉辦多種形式的群眾性質(zhì)的體育活動(dòng)，包括運(yùn)動(dòng)會(huì)、長跑活動(dòng)、體育競賽等，培養(yǎng)大學(xué)生的合作意識和競爭意識，鍛煉大學(xué)生的毅力，努力完成體育在學(xué)校中神圣而又莊嚴(yán)的文化使命。增強(qiáng)人民體質(zhì)是我們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的主耍目的，而文化現(xiàn)象的體育就有很強(qiáng)的教育功能，高校在進(jìn)行校園文化建設(shè)屮，對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美勞的全面培養(yǎng)，有著非常重要的特殊作用。因此，加強(qiáng)我國的高校校園體育文化建設(shè)碎玉高校的體
3、育改革與發(fā)展有非常深遠(yuǎn)的意義。一、高校校園體育文化的含義高校校園體育文化就是指在高校這個(gè)特定的環(huán)境里，把學(xué)生作為主體，教師作為主導(dǎo)，達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的目的，通過身體鍛煉以及普及體育知識的手段，從而在高校的體育教學(xué)、體育科研以及體育管理等方面形成物質(zhì)成果和精神成果。其內(nèi)從主要分為三個(gè)層面：外層是指高校在體育教學(xué)中的場館、器材和設(shè)施等硬件設(shè)施，是校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)。中層是指體育文化的實(shí)踐層次，它包含了校園體育文化規(guī)定的制度文化和行為文化。內(nèi)層是體育文化的核心，是精神文化，影響著學(xué)生的體育意識以及體育價(jià)值觀等。在這三個(gè)層次中，核心是體育文化的
4、精神層次，它可以支配著物質(zhì)文化以及行為文化，而物質(zhì)文化和行為文化是意識文化的外在表現(xiàn)形式。二、高校校園體育文化建設(shè)存在的問題(―)在體育環(huán)境文化上的問題體育環(huán)境文化上的問題主耍是學(xué)校的資金投入不夠，而部分現(xiàn)有的資金不能夠得到充分的利用，從而導(dǎo)致高校的部分體育設(shè)施不能滿足學(xué)生的需求，不能滿足校園文化建設(shè)發(fā)展的需求。對于高校校園體育文化的建設(shè)包含在上層建筑的范圍內(nèi)，而學(xué)校的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不會(huì)制約肴體育文化的發(fā)展。(-)在體育制度建設(shè)上的問題現(xiàn)在許多高校的體育師資力量建設(shè)都主要存在著兩個(gè)方面的問題：第一，體育教師的數(shù)量太少。由于大部分高校都在擴(kuò)建，因此招生規(guī)模也
5、在不斷的擴(kuò)大，但是體育教師的師資隊(duì)伍卻沒有及時(shí)的進(jìn)行擴(kuò)充，隨著學(xué)生的增多，顯得體育教師的師資數(shù)量相對偏少。第二，高校的校園體育文化沒有足夠的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。這個(gè)問題主要是與我國高校的體育長期都是在政府行為的基礎(chǔ)制度上運(yùn)行有關(guān)的，在這種背景下，高校的體育經(jīng)費(fèi)的來源、開展體育教育教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行體育科學(xué)研究等活動(dòng)都需耍按照政府的指令來進(jìn)行，這些體育制度都是由政府制定的，因此在很大程度上制約和抑制了體育教師在課堂上發(fā)揮積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng)造性，最終制約著高校的體育文化建設(shè)的發(fā)展。（三）在體育精神文化上的問題隨著我國教育改革的不斷深化，國民對體育的認(rèn)識也不斷提
6、高，因此學(xué)校對于體育教育的指導(dǎo)思想也隨之發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，可是高校的這種提高與轉(zhuǎn)變都只是停留理論的學(xué)術(shù)層面上，并沒有在非體育界的學(xué)校管理階層中達(dá)成共識、形成共鳴。一部分的高校管理者對于體育的認(rèn)識還只是局限于學(xué)校狹窄的時(shí)空領(lǐng)域，這樣就一定會(huì)導(dǎo)致高校在體育的文化價(jià)值與社會(huì)意義上被忽視。由于高校領(lǐng)導(dǎo)階層的認(rèn)識局限性，導(dǎo)致高校的校園體育文化建設(shè)沒有足夠的推進(jìn)動(dòng)力。不僅是領(lǐng)導(dǎo)與教師的認(rèn)識不夠，高校學(xué)生的體育觀念也不夠成熟，高校的校園體育建設(shè)在精神文化方面主要包括集體主義精神、愛國主義精神、奧林匹克精神、拼搏精神、學(xué)生的體育態(tài)度、體育價(jià)值觀念、體育理想與信仰等
7、，都是高校校園體育文化的核心內(nèi)容，而目前的人部分學(xué)生都貝是進(jìn)行單純的體育鍛煉，沒有注意到體育精神對其口身的影響。三、高校校園體育文化建設(shè)的措施（一）創(chuàng)建優(yōu)越的教學(xué)氛用高校應(yīng)該深化體育課的課程改革，教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，積極主動(dòng)的創(chuàng)建新教學(xué)模式。首先，教師需要組織多種形式的體育活動(dòng)，更新教學(xué)觀念，把課堂作為教學(xué)陣地，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過活動(dòng)的主線，達(dá)到全面提高高校學(xué)生體育素質(zhì)的日的。其次，體育教材應(yīng)該更加新穎、健康，高質(zhì)量的教材作為重要的教學(xué)工具，需要注重它的導(dǎo)向性和實(shí)用性，及時(shí)更新體育的專業(yè)知識，強(qiáng)化健康體育的思想觀念。同時(shí)要把課內(nèi)
8、外的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。再次，要提高體育師資隊(duì)伍的層次，拓寬師資的補(bǔ)充渠道，利用現(xiàn)代化的手段組
