如何面對(duì)后進(jìn)生.doc

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1、如何面對(duì)后進(jìn)生一個(gè)班級(jí)里面，存在著不同層次的學(xué)生，最讓人頭疼的是班里的后進(jìn)生，可以說，班主任絕大部分的精力都耗費(fèi)在他們身上。如何對(duì)待他們，關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的發(fā)展，是班主任不可回避的難題。我在多年的班主任生涯中，積累了幾點(diǎn)體會(huì)，現(xiàn)在呈現(xiàn)給大家。?一、作好思想工作，發(fā)掘其閃光點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作是班主任不能忽視又較困難的工作。部分學(xué)生成為“后進(jìn)生”有各自不同的原因：有的原本基礎(chǔ)差，有的學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，有的則是因?yàn)樽员┳詶?。后進(jìn)生都有心理封閉、自卑的一面，這就要求班主任應(yīng)密切地關(guān)注他們的動(dòng)向，多找機(jī)會(huì)跟他們談話，拿出真情，給予關(guān)心。?教育后進(jìn)生要做到五勤：腳勤-----多下去；眼勤-

2、----多觀察；耳勤-----多聽情況和信息；嘴勤-----多勸說；腦勤-----多想多分析。?五勤中特別是眼勤，多引導(dǎo)或多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，對(duì)于后進(jìn)生不能一概否定，認(rèn)為不可救藥。比如，他們愛講義氣，即可以引導(dǎo)他們把這種思想轉(zhuǎn)化為為集體、為學(xué)校、為國家的集體主義思想；而對(duì)于他們的任性，則可以將其引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上、引導(dǎo)到有意義的愛好和追求上。如果不去觀察，不去引導(dǎo)，不去教育，他們這些優(yōu)點(diǎn)就會(huì)白白逝去。班主任應(yīng)該多多指導(dǎo)后進(jìn)生正確認(rèn)識(shí)自己，鼓勵(lì)他們迎接生活與學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，給他們以機(jī)會(huì)，讓他們嘗試和體驗(yàn)成功帶來的喜悅。?二、以情動(dòng)其心，以理服其人，以嚴(yán)導(dǎo)其行熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生的前提，是做好后進(jìn)生工作的根本

3、。班主任如果從感情上嫌棄后進(jìn)生，對(duì)他們不耐煩，那么在實(shí)施教育時(shí)必然簡單粗暴，斥責(zé)多于說教，責(zé)怪多于體貼，這樣促使后進(jìn)生產(chǎn)生一種戒心，從而加速他們向不利的方向發(fā)展。?教育工作實(shí)踐證明，學(xué)生特別是后進(jìn)生，在感到教師真心的關(guān)懷后，是十分愿意接受老師的教育的，后進(jìn)生最缺少的也是最需要的就是溫暖和關(guān)愛。只要對(duì)他們從“愛”出發(fā)，不論在生活上、學(xué)習(xí)上，對(duì)后進(jìn)生都施以關(guān)懷和愛護(hù)，主動(dòng)親切，平等相待，真誠友好，以情育人，往往會(huì)收到事半功倍的效果。三、揚(yáng)長避短，不拘一格，人盡其才素質(zhì)教育的目的就是要在培養(yǎng)合格人才的同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使之有所特長。后進(jìn)生不可能一無是處，也有發(fā)展?jié)撃?。教師?yīng)熟悉他們，敢于用

4、人之長，取長補(bǔ)短，寬以待人，讓他猛充分發(fā)揮自己的特長，借此促進(jìn)其他方面得發(fā)展，事實(shí)上，他們往往在某些方面特別優(yōu)秀，只要你不拿一個(gè)尺子去衡量他們，他們都堪稱人才。譬如我班有個(gè)男性后進(jìn)生，他的年齡比其他同學(xué)大一點(diǎn)，個(gè)子高大，特別喜歡籃球，但他上課紀(jì)律特別差，經(jīng)常帶動(dòng)一部分同學(xué)擾亂課堂紀(jì)律，在男性后進(jìn)生中有一定的號(hào)召力。我利用他的號(hào)召力，讓其當(dāng)紀(jì)律委員，管理好課堂紀(jì)律，而我?guī)椭M織男子籃球賽。由于投其所好，用其所長，其進(jìn)步很快，而班風(fēng)也大有好轉(zhuǎn)。?四、樹立榜樣，互相幫助，共同進(jìn)步我們都相信“榜樣”的號(hào)召力，但對(duì)于學(xué)生來說，尤其是后進(jìn)生，他們的榜樣與他們的生活學(xué)習(xí)的空間距離不能太遠(yuǎn)，否則可望而不

5、可及，達(dá)不到榜樣的效力。針對(duì)這一點(diǎn)，我分析本班的具體情況，每周在班上樹立一個(gè)出自本班的典型，冠以“榜樣”的名稱，如“學(xué)習(xí)分子”、“作業(yè)標(biāo)兵”、“遵紀(jì)模范”等，讓其學(xué)習(xí)自己身邊的人和事。與此同時(shí)，在班上建立“對(duì)子”關(guān)系，即要求后進(jìn)生自己找一位表現(xiàn)比他好的同學(xué)作為“小老師”，達(dá)到“一幫一，一對(duì)紅”的效果。??總之，對(duì)后進(jìn)生教育，只要肯下功夫，講究技巧，相信“精誠所至，金石為開”，絕大部分后進(jìn)生都會(huì)在我們的精心培育下，成為有用之才。愿我們每一位班主任都能從小事做起，當(dāng)好班主任，為培養(yǎng)下一代貢獻(xiàn)自己的力量。