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1、讓孩子愛(ài)上閱讀灣嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)陳秋月“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣，將可獲得各種知識(shí)，對(duì)于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高學(xué)生語(yǔ)文水平，提高文化素養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。每次家長(zhǎng)會(huì)上，作為語(yǔ)文教師的我總會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)：平時(shí)一有時(shí)間就讓孩子讀課外書(shū)籍，課外閱讀是孩子求知、啟智，奠定良好素質(zhì)的重要平臺(tái)，是不容置疑的。但好多家長(zhǎng)同時(shí)反應(yīng)孩子不愛(ài)讀書(shū)，一有時(shí)間就看電視，把電視關(guān)了讓他看書(shū)，他眼睛是盯著書(shū)了，可是腦袋里還在想著其他，課外書(shū)籍?dāng)[了幾架子，可真正看完的卻只有一、兩本。怎么了，為什么現(xiàn)在的孩子都不喜歡看書(shū)
2、了呢？老師一讓寫(xiě)作文就上作文書(shū)找，真正屬于自己的東西太少太少了。想想我們那個(gè)時(shí)代，沒(méi)有電視，有時(shí)，上個(gè)廁所發(fā)現(xiàn)一小段破損的文字都會(huì)拼湊著讀得津津有味?？墒?，現(xiàn)在的孩子在現(xiàn)代媒體娛樂(lè)的吸引下，好奇且缺乏自制力的小學(xué)生，很難坐下來(lái)遨游書(shū)海。而閱讀量的減少，直接影響著學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。那么，如何讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，并感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)呢？我想這需要家長(zhǎng)和老師雙方的合作：作為孩子第一任教師的家長(zhǎng)，我們應(yīng)該怎么做呢？一、投其所好讓孩子主動(dòng)讀書(shū)有的家長(zhǎng)習(xí)慣于把“識(shí)字”和“閱讀”混為一談，結(jié)果常會(huì)給孩子買來(lái)一堆識(shí)字卡
3、片、古詩(shī)讀本，等等，也不管孩子喜不喜歡讀，能不能讀懂。其實(shí)，這樣做只會(huì)讓孩子感到閱讀沒(méi)有樂(lè)趣，久而久之，就會(huì)變得不愛(ài)閱讀。因此，做家長(zhǎng)的要順應(yīng)孩子的特點(diǎn)，選一些他喜歡、感興趣、愿意去看的書(shū)，哪怕在家長(zhǎng)看來(lái)，書(shū)的故事情節(jié)實(shí)在是太簡(jiǎn)單了，但只要內(nèi)容健康向上、畫(huà)面清晰美觀，孩子又喜歡讀，就可以給孩子購(gòu)買。二、閱讀時(shí)盡量讓孩子做主孩子的天性總是充滿好奇、喜歡新鮮的事物，拿到書(shū)后，他們很可能—3會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本，覺(jué)得每本都很有意思。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多地干涉，因?yàn)?，這種表現(xiàn)是符合孩子的早期閱讀心理的，只要孩
4、子愿意拿著書(shū)津津有味地翻看，就說(shuō)明他們已經(jīng)走出了閱讀的第一步，家長(zhǎng)應(yīng)該感到欣慰而不是動(dòng)不動(dòng)就橫加阻止，非讓他們把一本書(shū)從前到后看完。三、幫助孩子找到他們的興趣點(diǎn)所在5歲以下的孩子也許不一定都知道自己喜歡什么，也還不具備獨(dú)立選擇圖書(shū)的能力。對(duì)此家長(zhǎng)要仔細(xì)觀察，注意發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，根據(jù)孩子平時(shí)的喜好來(lái)確定給他們選擇什么樣的圖書(shū)。而且孩子的興趣也不是一成不變的，今天喜歡百科知識(shí)，明天也許又對(duì)童話故事非?？駸?。所以家長(zhǎng)在給孩子買書(shū)或讀書(shū)時(shí)，要多問(wèn)孩子：“你喜歡不喜歡這本書(shū)啊？”“為什么喜歡這本書(shū)啊？”鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自
5、己的想法，才能更好地給孩子選擇讀物。四、盡量讓孩子多看不同類別書(shū)籍???????這一點(diǎn)的目的在于拓寬孩子的視野，令孩子覺(jué)得書(shū)本內(nèi)容多姿多彩，才更容易尋找到自己的興趣所在。像漫畫(huà)、推理、科幻等書(shū)籍都可以讓孩子增長(zhǎng)知識(shí)，因此都可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼x一讀。如果家長(zhǎng)擔(dān)心讓孩子自己選書(shū)會(huì)選到壞書(shū)，那就要盡量避免帶孩子到地?cái)傂∝溙庂I書(shū)，而是要到大書(shū)店的兒童讀物部買書(shū)，或是到圖書(shū)館里去借閱，那里的書(shū)都是有益于孩子身心健康的。作為教師我們?cè)诤⒆拥拈喿x興趣上有可以做些什么呢？一、改進(jìn)閱讀教學(xué)，提高閱讀興趣。要提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率
6、，就要優(yōu)化閱讀課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師要切實(shí)克服教學(xué)結(jié)構(gòu)煩瑣、拖沓、千篇一律等弊端，認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教材實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)重難點(diǎn)；要根據(jù)課文類型的特點(diǎn)以及具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，避免面面俱到、千篇一律；要盡量壓縮教師的活動(dòng)，保證學(xué)生讀書(shū)、思考、討論、交流的時(shí)間；要教給學(xué)生科學(xué)有效的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步掌握；要在教學(xué)與實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，發(fā)展學(xué)生的閱讀興趣。二、擴(kuò)大閱讀范圍，以“一篇帶多篇”。3由于小學(xué)生年齡小、閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目
7、性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益于他們身心發(fā)展的讀物。如向低年級(jí)同學(xué)推薦童話、成語(yǔ)故事、寓言故事等內(nèi)容簡(jiǎn)單、有趣、篇幅短小的讀物。向中年級(jí)學(xué)生推薦戰(zhàn)斗故事、科幻作品類讀物。向高年級(jí)學(xué)生推薦偉人故事、中外名著、地理歷史類讀物。這樣，不同年級(jí)的學(xué)生均能讀到最適合自己需要、同時(shí)又最有利于身心健康發(fā)展的課外讀物。在閱讀教學(xué)中運(yùn)用“一篇帶多篇”的教法時(shí)，教師可先以典型的課文為“例子”，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文的過(guò)程中領(lǐng)悟閱讀方法；然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試閱讀，鞏固前面所學(xué)方法，培養(yǎng)閱讀
8、能力；最后由扶到放，讓學(xué)生自學(xué)一篇或幾篇同類文章，運(yùn)用和發(fā)展閱讀方法，提高閱讀能力。立足于課內(nèi)，延伸到課外、校外，通過(guò)多種渠道、方法，使學(xué)生能夠在大量閱讀中受益。三、拓寬閱讀天地，開(kāi)設(shè)自由閱讀課。1、每周開(kāi)設(shè)一節(jié)自由閱讀課，讓學(xué)生自帶閱讀材料或彼此交換閱讀材料，有條件的學(xué)?？梢越o學(xué)生提供閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行自由閱讀，各盡所能，各取所需，從而彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)中的缺陷與不足。注重閱讀方法的指導(dǎo)，教學(xué)生根據(jù)不同的閱讀材料采
