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1、自由發(fā)展個性—讀盧梭《愛彌兒》有感大學(xué)期間，教育學(xué)老師開了閱讀書目，其中有一本是盧梭《愛彌兒》，接到作業(yè)寫一篇教學(xué)專著的讀后感，我就突然想到這么書，在閑暇時間，我重新從書柜里拿出這本書細(xì)細(xì)的閱讀起來。第二次的閱讀，帶給我不一樣的感受，經(jīng)典的書目就是要反復(fù)的閱讀、思考，每次品味出不一樣的感受?！稅蹚泝骸肥欠▏艹龅膯⒚伤枷爰冶R梭的重要著作，是第一本小說體教育名著。寫于1757年，在此書中，盧梭通過對他所假設(shè)的教育對象愛彌兒的教育，來反對封建教育制度，闡述他的資產(chǎn)階級教育思想。盧梭的教育思想是從他的自然人性觀出發(fā)的。他認(rèn)為，人生來是自由、平等的；在自然狀態(tài)下
2、，人人都享受著這一天賦的權(quán)利，只是在人類進(jìn)入文明狀態(tài)之后，才出現(xiàn)人與人之間的不平等、特權(quán)和奴役現(xiàn)象，從而使人失掉了自己的本性。為了改變這種不合理狀況，他主張對兒童進(jìn)行適應(yīng)自然發(fā)展過程的“自然教育”，以培養(yǎng)理性王國的“新人”。盧梭的自然教育，就是要服從自然的永恒法則，聽任人的身心的自由發(fā)展，其手段就是生活和實(shí)踐，主張采用實(shí)物教學(xué)和直觀教學(xué)的方法，讓孩子從生活和實(shí)踐的切身體驗(yàn)中，通過感官的感受去獲得他所需要的知識。與自然教育密切相聯(lián)的，盧梭還主張對兒童進(jìn)行勞動教育和自由、平等、博愛的教育，使之學(xué)會謀生的手段，及早地養(yǎng)成支配自己的自由和體力的能力，保持自然的習(xí)
3、慣。全書共分五卷，盧梭根據(jù)兒童的年齡提出了對不同年齡階段的兒童進(jìn)行教育的原則、內(nèi)容和方法。從嬰兒期，兒童期，少年期，青年期，婚姻這幾個階段闡述著盧梭的教學(xué)思想。第一階段:當(dāng)兒童對某個問題感興趣時，他就開始對這個問題產(chǎn)生注意，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)識這個問題的心理傾向；第二階段，當(dāng)兒童產(chǎn)生認(rèn)識這個問題的心理傾向，便進(jìn)一步產(chǎn)生了要認(rèn)清這個問題、解決這個問題的內(nèi)在期望；第三階段，當(dāng)這些期望積累到一定程度時，兒童心中便派生出一種不平衡的狀態(tài)，即兒童想解決問題卻得不到解決的不平衡的狀態(tài)，從而便產(chǎn)生了兒童渴求解決問題的需要；第四階段，需要是個體產(chǎn)生動機(jī)的內(nèi)因，于是便產(chǎn)生了兒童解
4、決問題的動機(jī)，動機(jī)又會直接影響兒童發(fā)揮個體的主觀能動性，而不需要外界刻意的管理和壓制，兒童照樣能出色地完成工作。因此激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)兒童積極學(xué)習(xí)的一個重要方式，讓兒童對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就不會成為他們的負(fù)擔(dān)，并因此能讓兒童愉快地、主動地投入到學(xué)習(xí)中去。結(jié)合我的教學(xué)對象，我仔細(xì)的閱讀了第二卷部分，第二卷中，寫到：如果孩子長得很聰慧，如果他天生就愛無緣無故地啼哭，我就讓他白白地哭一陣，得不到一點(diǎn)效果，這樣，就可以很快地使他擦干他的眼淚。如文中的：“要愛護(hù)兒童，幫他們做游戲，使他們快樂，培養(yǎng)他們可愛的本能。你們當(dāng)中，誰不時刻依戀他始終是喜笑顏開的
5、童年？你們?yōu)槭裁床蛔屘煺鏍€漫的兒童享受那稍縱即逝的時光，為什么要剝奪他們絕不會糟蹋的極其珍貴的財(cái)富？他們一生的最初幾年，也好象你們一生的最初幾年一樣，是一去不復(fù)返的，你們?yōu)槭裁匆鼓寝D(zhuǎn)眼即逝的歲月充滿悲傷和痛苦呢？”“遠(yuǎn)慮！使我們不停地做我們力所不能及的事情，使我們常常向往我們永遠(yuǎn)達(dá)不到的地方，這樣的遠(yuǎn)慮正是我們種種痛苦的真正的根源。象人這樣短暫的一生，竟時刻向往如此渺茫的未來，而輕視可靠的現(xiàn)在，簡直是發(fā)了瘋！這種發(fā)瘋的作法之所以更加有害，是因?yàn)樗S著人的年齡而日益增多，是老年人時刻都是那樣的猜疑、焦愁和吝嗇，寧愿今天節(jié)約一切而不愿百年之后缺少那些多余的
6、東西。因此，我們現(xiàn)在要掌握一切，把一切的時間、地方、人和東西；我們個體只不過是我們自己的最小的部分?！鄙頌橐粋€教育工作者，我不是在推卸責(zé)任，像我一樣的千千萬萬的教師，當(dāng)然明白自己身上肩負(fù)著重大的教育使命，也在竭盡全力地用自己的良心和才能培養(yǎng)出社會所滿意的人才。我只是希望社會不要把所有的教育責(zé)任都推給教師，我們的教師確實(shí)是很偉大的人，犧牲了自己成全了別人，我們雖然愿意承擔(dān)起全部的責(zé)任，但是并不代表我們可以承擔(dān)起全部的責(zé)任！家庭教育，社會教育，請支持我們，一起來當(dāng)園丁，共同攜手創(chuàng)造更美好的園地！
