職高與普高數(shù)學(xué)教材的比較研究.doc

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1、數(shù)學(xué)王國(guó)是個(gè)非常神奇的世界，在數(shù)學(xué)的世界里，為什么有的學(xué)生如魚得水，而有些學(xué)生卻感覺寸步難行呢？這是個(gè)很值得我們探討的話題。經(jīng)過小學(xué)初中高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)題解題的效率跟對(duì)數(shù)學(xué)題目的閱讀詳細(xì)程度有很大的關(guān)聯(lián)。閱讀不僅僅跟語文有關(guān)，在數(shù)學(xué)方面也有舉足輕重的地位。所以教師對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的提高特別重要。那么，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力呢？下面會(huì)介紹：數(shù)學(xué)是一種語言，不過，這種語言是“慎重的、有意的而且經(jīng)常是精心設(shè)計(jì)的”。美國(guó)著名心理學(xué)家龍菲爾德說：“數(shù)學(xué)不過是語言所能達(dá)到的最

2、高境界?！碧K聯(lián)數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾則認(rèn)為：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)?！倍Z言的學(xué)習(xí)是離不開閱讀的，數(shù)學(xué)閱讀過程同一般閱讀過程一樣，也是一個(gè)完整的心理活動(dòng)過程，包含語言符號(hào)(文字、數(shù)學(xué)符號(hào)、術(shù)語、公式、圖表等)的感知和認(rèn)讀、新概念的同化和順應(yīng)、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動(dòng)因素。同時(shí)，它還是一個(gè)不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積極能動(dòng)的認(rèn)知過程。教學(xué)實(shí)踐表明，數(shù)學(xué)語言發(fā)展水平低的學(xué)生，課堂上對(duì)數(shù)學(xué)語言信息的敏感性差，思維轉(zhuǎn)換慢，從而造成知識(shí)接受質(zhì)差量少，理解問題時(shí)常發(fā)生困難和錯(cuò)誤。因此，重視數(shù)學(xué)閱讀，豐富數(shù)學(xué)

3、語言系統(tǒng)，提高數(shù)學(xué)語言水平，有著重要而現(xiàn)實(shí)的教育意義，其獨(dú)特作用甚至是其他教學(xué)方式所不可替代的。閱讀是一個(gè)非常廣泛的概念，從閱讀內(nèi)容上劃分，它具體包括閱讀引言,閱讀概念，閱讀定理，閱讀公式，閱讀立體閱讀材料等，下面我們對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。一閱讀概念我們閱讀概念時(shí)，要正確理解概念中字詞的意思，要恰當(dāng)?shù)膶⑦@些語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，要真正的弄清楚概念的內(nèi)涵以及其所要表達(dá)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。這可能會(huì)是我們解答數(shù)學(xué)題目的關(guān)鍵。二閱讀定理要注意分清定理的一、條件和結(jié)論，注意聯(lián)系類似定理，進(jìn)行比較分析，掌握其應(yīng)用，比如二次

4、根式的化簡(jiǎn)里有積的算術(shù)平方根的性質(zhì)，我們可以利用者一性質(zhì)進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn)。三閱讀公式1.要弄明白公式的來龍去脈，會(huì)推導(dǎo)公式2.要明白公式的特征，并能想法子記住。3.要注意公式的應(yīng)用，弄明白有關(guān)公式的內(nèi)在聯(lián)系。了解公式的運(yùn)用，逆用，合用，變用，巧用。四閱讀例題1要認(rèn)真審題，分析解題過程的關(guān)鍵所在，嘗試解題。2.要和課本比較解法的優(yōu)劣。3要總結(jié)解題規(guī)律并努力探索新的解題途徑，課本上的例題都是典型的解題思路，我們應(yīng)該好好的利用課本上例題的解題思路。五閱讀應(yīng)用題閱讀教學(xué)最好的載體是應(yīng)用題，而應(yīng)用題的教學(xué)，在閱讀的開始階

5、段教師可根據(jù)學(xué)生的能力情況在思維方式上多加指導(dǎo)，先按一定的程序進(jìn)行引導(dǎo)閱讀，形成一定的模式，待學(xué)生有了一定能力后，再進(jìn)行變式訓(xùn)練。關(guān)于閱讀教學(xué)的另一個(gè)方面，我認(rèn)為也不能忽視，那就是生活經(jīng)驗(yàn)在閱讀中的重要作用，讓學(xué)生做一個(gè)會(huì)觀察生活，理解生活的人，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生用類比法比較生活中的問題與考題之間的異同，更能促進(jìn)閱讀能力的提高。對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練策略的實(shí)施，閱讀方法和技巧的形成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要師生長(zhǎng)期的共同努力。鑒于數(shù)學(xué)閱讀上述重要教育意義及其有別于其它閱讀的特殊性，本人呼吁數(shù)學(xué)教育

6、界應(yīng)將數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)作為一個(gè)重要課題來研究，絕不能盲目照搬語文閱讀模式來指導(dǎo)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，應(yīng)盡快加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀的心理機(jī)制、數(shù)學(xué)閱讀的有效策略及數(shù)學(xué)課堂上如何更好地運(yùn)用閱讀學(xué)習(xí)方式的研究，同時(shí)將數(shù)學(xué)閱讀請(qǐng)進(jìn)課堂，為此：　　1.數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀的教育功能，將數(shù)學(xué)閱讀納入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)中去，改過去“講練結(jié)合”教學(xué)方式為“講讀練三結(jié)合方式”，積極探索課堂教學(xué)的優(yōu)化結(jié)構(gòu)?！　?.數(shù)學(xué)教師應(yīng)掌握一定的課堂閱讀指導(dǎo)策略，努力借助于課堂閱讀提高課堂教學(xué)效率，如講授閱讀和學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)教學(xué)生如何閱讀數(shù)學(xué)教科書時(shí)，教

7、師最好選擇幾段書上的內(nèi)容，向?qū)W生講述自己閱讀時(shí)的做法以作示范。　　3.數(shù)學(xué)教師應(yīng)讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)閱讀的重要性，讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生時(shí)常感到他們通過閱讀而成功地學(xué)會(huì)了一些東西，以提高數(shù)學(xué)閱讀的自覺性。同時(shí)注意激發(fā)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀數(shù)學(xué)的一個(gè)有效方法是給以好的閱讀材料，教師要合理有效地利用。另外，在教室里以吸引人的方式經(jīng)常陳列或張?zhí)恍┯腥さ臄?shù)學(xué)材料也不失為一個(gè)加強(qiáng)課外閱讀激發(fā)閱讀興趣的好辦法。重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，有助于個(gè)別化學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生能通過自身的努力達(dá)到各自可能達(dá)到的水平，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目

8、標(biāo)。素質(zhì)教育的核心問題是使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)僅靠集體教學(xué)是辦不到的，其有效途徑是集體教學(xué)與個(gè)別學(xué)習(xí)相結(jié)合，而有效個(gè)別學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教會(huì)閱讀。