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1、一場游戲一場夢——記我親歷的高效課堂“哈哈哈哈”爽朗的笑聲不絕入耳，響徹云霄。走進教室，精彩的一幕幕展現(xiàn)在眼前。多變的魔棒“小朋友們，你們看，老師手里拿的什么？”“一張報紙——”“想知道老師會用它來做什么嗎？“不知道。”“好，究竟用它來干什么？請你們睜大眼睛！”“一根魔術棒，哇，老師你太棒了！”“你們想和老師一起玩嗎？”“想！”“那你們就要聽清老師的要求，遵守紀律……”很快一根根魔術棒誕生了?！跋胂?，這魔棒有什么作用？”“可以當拐杖，可以……”孩子們爭先恐后地說著，老師一一肯定了他們的答案。在優(yōu)美的旋律中，老師和孩子們手持魔術棒，玩起了花樣。瞧，他們一會兒
2、舉起來，變成高人走；一會兒放下魔術棒，變成矮人走；一會兒立起魔術棒，變成小拐杖；一會兒握緊魔術棒，變成小汽車；一會又騎上魔術棒，變成小竹馬……忙得不亦樂乎的孩子們，喊著，叫著，笑聲一浪高過一浪。靈巧的小手“你們玩得開心嗎？”“開心！”“還想玩嗎？”“想！”“好，請你們把手中的魔棒打開，自由想象一下，你還會用它做什么？”一石激起千層浪，當老師來回巡視，發(fā)現(xiàn)有的把它疊成船，紙杯，紙飛機；有的把它揉成一團，當做球滾；有的頭頂報紙，把它當做帽子，遮風擋雨；有的把它貼在胸前，快步跑動，而報紙不掉下來；有的把報紙當風箏玩了起來，把報紙當工具裝著玩具抬著到處走，把它撕成
3、條，當做彩帶，舞起來……看到這里，我不禁感慨：孩子們太有創(chuàng)意了，他們的潛力驚人！就這樣，孩子們和著音樂，跳啊，蹦啊，在充分自主的活動空間里，想怎么玩就怎么玩，盡興盡情。在體驗同伴的玩法時，又啟發(fā)了他們自己的思維空間，激發(fā)了同伴參與活動的欲望。在與同伴合作完成游戲的過程中，孩子們也親身體驗了與同伴合作的快樂。狼愛上羊舒緩的音樂戛然而止，老師一個集合的手勢。孩子們很快聚攏?！拔覀冞€想玩，老師！”“好啊，這個游戲更好玩，請仔細聽老師的要求?！保ń榻B游戲玩法：老師當羊媽媽，七個孩子當小羊，報紙當山，另請一孩子扮狼。游戲開始，羊媽媽帶著孩子聽音樂自由地在山上吃草，當
4、音樂停止時，狼就沖出來抓羊。如果羊馬上站在山上，狼就吃不到它了，否則就被狼抓走。第一次：每只羊站一張報紙。第二次：抽掉一半報紙，兩只羊站一張報紙。第三次：再抽走一半報紙，四只羊站一張報紙。）哇，原來，一個更有趣的大型游戲《狼吃羊》又要開始了，只聽孩子們大聲喊道：“老師，我來我來?！笨鞓返挠螒蛟谶M行著，開懷的笑聲不時蕩漾在校園上空。我欣賞著，思索著，有的孩子很機靈，在追逐中能左躲右閃，逃避狼的追捕。特別是當報紙上的人越來越多時，有的還知道相互照顧、相互合作，最終保持了身體的平衡，取得了勝利。在《狼愛上羊》的歌聲中，在孩子們的吶喊聲中，濃濃的活動氛圍將整個課堂
5、推向了高潮。課后，我在想，一節(jié)課，一張報紙，竟然如此神奇！讓課堂如此絢麗，讓天真無邪的孩子們如此興奮，如此青睞！一張報紙竟然有這么大的魔力！也難怪，孩子們年齡小，喜歡游戲，興趣濃厚，都是積極去參與。在活動中，孩子們相互合作、共同游戲，社會交往能力得到了鍛煉，身體動作也得到了訓練，從孩子們的表情中我也體會到了這節(jié)課的無限魅力。游戲來源于孩子們的生活，可以說最大限度的激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗，大大促進了他們學習的積極性，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕松活躍，童真童趣盡顯其中，真正體現(xiàn)了老師的快樂教學與孩子的快樂學習。孩子們在這樣的環(huán)境中學習，身心也得到
6、了健康發(fā)展。難道這不就是一節(jié)高效課堂！記得蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學，渴望知識的火藥。就看你能不能點燃這火藥?！奔ぐl(fā)學生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導火索，設置懸念，激發(fā)興趣，這確實是提高課堂教學有效性的秘方。課堂教學要實現(xiàn)真正的高效，就要在“實”上做文章。一張廢報紙，一場游戲，鄧老師匠心獨運的課堂設計，孩子們那井然有序的乖巧配合……令聽課老師不時地報以雷鳴般地掌聲。一節(jié)高效課堂就此應運而生，它不再是神話，不再是夢想，而是實實在在的課堂。
