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《《在柏林》ppt課件部編版課件.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、14.在柏林統(tǒng)編版·六年級上冊教學(xué)目標(biāo)1.梳理故事情節(jié)，理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。2.初步體會微型小說的情節(jié)與環(huán)境的寫法，感受人物形象。3.感受戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災(zāi)難，體會作者對殘酷戰(zhàn)爭的控訴。一課時課時目標(biāo)1.梳理故事情節(jié)，理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。2.初步體會微型小說的情節(jié)與環(huán)境的寫法，感受人物形象。3.感受戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災(zāi)難，體會作者對殘酷戰(zhàn)爭的控訴。談話導(dǎo)入1939年，德國法西斯發(fā)動了第二次世界大戰(zhàn)，不僅給其他國家的人民造成了深重的苦難，也給本國人民帶來了難以彌合的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷。談話導(dǎo)入初讀課文自學(xué)詞語沉思嗤笑平靜寂靜指手畫腳
2、不假思索神志不清梳理課文⑴環(huán)境（時間、地點）：二戰(zhàn)時期、一列從柏林駛出的列車上。⑵人物：后備役老兵、老婦人、兩個小姑娘、車廂里其他乘客（婦女和孩子）。⑶情節(jié)：在車廂里，老婦人奇怪的舉動引起了姑娘的嘲笑。她丈夫道出原因后：他們的三個兒子在戰(zhàn)爭中死去，老兵在重返戰(zhàn)場之前要將他神智不清的妻子送往精神病院。姑娘停止了嘲笑。完成下列表格的填寫。聚焦人物段落人物語言動作神態(tài)環(huán)境第1自然段老婦人兩個小姑娘老兵第2-4自然段老婦人兩個小姑娘老兵段落人物語言動作神態(tài)環(huán)境第1自然段老婦人“一、二、三”數(shù)數(shù)沉思平靜兩個小姑娘指手畫腳嗤笑老兵狠狠掃了一眼第2-4自然
3、段老婦人“一、二、三”數(shù)數(shù)沉思一片寂靜，靜得可怕。兩個小姑娘傻笑老兵“當(dāng)我告訴你們……我總得把他們的母親送進瘋?cè)嗽喊?！”挺了挺身板深入文本⑴兩個小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起來”說明了什么？這說明了小姑娘缺乏關(guān)懷之心和同情心，幼稚粗淺。⑵老兵所說的“走之前，我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊 保八麄兊哪赣H”如果改為“她”好不好？“他們的母親”揭示了老婦人和陣亡兒子之間的關(guān)系，用“他們的母親”的稱法更直指人心，失去兒子的極端痛楚顯露無遺。深入文本⑶第一段最后一句“一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了”和全文最后一句“車廂里一片寂靜，
4、靜得可怕”，這兩個“靜”在有什么區(qū)別？第一處“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結(jié)尾處的“靜”是懾入人心的震驚和痛，是內(nèi)心的流血。這可怕的“寂靜”便巧妙地傳達出奧萊爾所要表現(xiàn)的主題：戰(zhàn)爭給普通老百姓帶來的災(zāi)難是巨大的。品味主旨文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事，而課文的題目取為《在柏林》有何深意呢？首先，柏林是這場戰(zhàn)爭的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開出的列車上，由此可見，遭受到殘酷戰(zhàn)爭的不僅僅是列車上后備役老兵這一家。這是戰(zhàn)爭中一個家庭的毀滅，更是千萬個籠罩于戰(zhàn)爭陰影下家庭的縮影。交流特點組內(nèi)交流：這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭
5、災(zāi)難這一主題的？設(shè)置了哪些懸念？例如：全文第一句暗示健壯的男子都上了前線，反映戰(zhàn)爭給人民帶來了深重的災(zāi)難。伏筆奠定作品沉郁的基調(diào)，并設(shè)懸念?！袄蠇D人”為什么翻來覆去地數(shù)數(shù)，是因為，老婦人在戰(zhàn)爭中失去了三個兒子，受到巨大刺激而致瘋，反復(fù)數(shù)數(shù)是想他的兒子。課堂小結(jié)戰(zhàn)爭是罪惡的，走過歷史的人們更懂得生存的意義。請大家銘記奧萊爾醒世的小說《在柏林》，遠離戰(zhàn)爭、捍衛(wèi)和平。板書設(shè)計14在柏林環(huán)境：二戰(zhàn)時期一節(jié)車廂人物：老兵、老婦人、兩個小姑娘情節(jié)：婦人數(shù)→姑娘笑→老兵言課時作業(yè)一、填空。《在柏林》是美國作家（）的作品。小說的三要素是（）、（）、（）。二、
6、選詞填空。安靜寧靜平靜寂靜1.老師來了，教室里立刻（）下來。2.海上有一輪明月，照著（）海面。3.他頭往后仰抽，冰冷的臉上顯出死一般的（）。4.鄉(xiāng)村的夜晚顯得多么（）啊！奧萊爾環(huán)境人物情節(jié)安靜平靜寂靜寧靜課時作業(yè)三、聯(lián)系自己所知的知識，寫一條戰(zhàn)爭警示語。例：戰(zhàn)爭的開始就是和平的結(jié)束！四、拓展：繪制宣傳和平的海報或宣傳畫。作品欣賞今天的你們很棒喲！明天繼續(xù)加油??！◆學(xué)習(xí)目標(biāo)１ 以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。２ 學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達能力。３ 領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法。４ 背誦積累古詩《
7、望岳》，提高記憶力，感受泰山美景?！粽n前準(zhǔn)備與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。第一課時寬帶網(wǎng)◆明確任務(wù)指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。◆交流方法１ 方法展示臺你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機板書：隨時摘抄、剪貼、或復(fù)??；查閱或購買書籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪問親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。２ 資料展示會展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。３ 老師的建議：（１）建立資料袋，分類收藏；（２）組成合作小組進行收集與整理；（３）要糾正一些
8、不當(dāng)作法。◆課后實踐進一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準(zhǔn)備。第二課時口語交際◆激情引入，揭示話題１ 長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)
