牽手文明,與美德同行.doc

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1、牽手文明，與美德同行　　四12班周麗雅　　生活中，我們的一言一行都能體現(xiàn)出一個人的文明程度?！　∫粊G下的是垃圾，撿起的是美德　　上學(xué)的路上，紅紅的太陽爬過了樹梢，鳥兒在枝頭盡情地歡唱，微風(fēng)輕撫著我的臉，心情是那樣的愉快?！　∽咴谖仪懊娴氖且晃话⒁毯鸵粋€六歲左右的小朋友?！　〔恢裁丛?，小朋友一直在哭，阿姨拿出紙巾不停地給他擦眼淚?！　∧俏恍∨笥岩贿叢裂蹨I，一邊淘氣地把紙巾扔到了地面。　　沾著淚花的紙巾滾動了兩三下，就靜靜地躺在了地上，和小道兩旁的綠綠的樹、紅紅的花形成了鮮明的對比?！　“⒁倘滩蛔∨u了小朋友幾句，命令他把紙巾撿起來?！　】?/p>

2、這小朋友卻一定要和阿姨賭氣，就是不撿。　　他們就這樣在那里一直地吵來吵去。　　我嘆了口氣，搖了搖頭，然后莞爾一笑，快步上前將紙巾撿了起來，丟進(jìn)了旁邊的垃圾箱里。　　你看看姐姐做得多好，哪像你這樣不懂事！阿姨又批評了孩子幾句，然轉(zhuǎn)向我說真是一個人見人愛的紅領(lǐng)巾！我孩子丟下的是垃圾，你撿起的是美德！阿姨的夸獎使我不由得加快腳步向?qū)W校走去。　　二老師，您好　　早晨，天淺藍(lán)淺藍(lán)的，云像一團(tuán)團(tuán)棉花絮，在空中閑游?！　≡趯W(xué)校門口站崗的老師，額頭上滲出了密密的汗珠?！　⊥瑢W(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)校園，向老師來一個標(biāo)準(zhǔn)的隊禮，并輕聲細(xì)語說；老師，您早！老師莞爾一

3、笑，輕輕地點了點頭?！　∥乙哺呗暤貙χ蠋熣f老師，您好！然后快步地走向自己的班級。　　三哪怕一元錢，也要交老師　　嘰嘰嘰嘰，鳥兒在高枝上盡情歡唱，給校園平添了一份和諧美好的氣氛?！　∥艺掖亿s去教室?！　∷嗟孛嫔?，一枚閃閃發(fā)光的硬幣靜靜地躺在那里?！　∵@是誰丟失的硬幣呢？怎么會這么粗心大意?。渴菐Щ貋斫恍７M還是放晚學(xué)時乘搭摩托車時用的呢？少了這一元錢，他會焦急嗎？他該怎么辦呢？想著想著，我不禁想到了老師。　　就讓老師幫忙把這錢交還失主吧?！　±蠋?，這是我剛才撿到的一元硬幣。　　教室里，老師大聲地對同學(xué)們說一元錢也可以看出一個人的品質(zhì)?！?/p>

4、　你拾金不昧的精神，值得大家學(xué)習(xí)?！　∮H愛的朋友們，文明就在我們的舉手投足與輕言細(xì)語中?！　≡杆宦放c你我牽手，與美德同行?！侗疚臑閣ord可編輯版，若不需要以下內(nèi)容，請刪除后使用，謝謝您的理解原生生物的主要類群》習(xí)題一、選擇題1、桃花的下列結(jié)構(gòu)中，經(jīng)過發(fā)育最終成為果實的是（）A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵2、呼吸作用的實質(zhì)是（）A、分解有機(jī)物，貯存能量B、分解有機(jī)物，釋放能量C、合成有機(jī)物，貯存能量D、合成有機(jī)物，釋放能量3、旱地里的農(nóng)作物被水淹沒后，要及時排澇，主要是為了促進(jìn)（）A、葉的光合作用B、葉的蒸騰作用C、根的呼吸作用D、

5、根的吸水4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對農(nóng)作物進(jìn)行合理密植主要是為了（）A、提高作物對水分的吸收B、提高作物對土壤中無機(jī)鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用D、提高作物的光合作用5、下列關(guān)于光合作用原料的敘述中，不正確的是（）A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是（）A、10厘米B、20厘米C、30厘米D、40厘米7、貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因為（）A、溫度低，

6、減少細(xì)菌病害B、溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少C、溫度低，促進(jìn)光合作用積累D、溫度低，蒸騰作用弱二、實驗探究題1、下面是驗證“綠葉在光下制造淀粉的實驗”的具體步驟，請回答有關(guān)問題：①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。②用黑紙把一片葉的一部分的正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3小時～4小時。③剪下遮光的葉片，去掉黑紙。④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片顏色逐漸由變成。⑤取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時可以看到，葉片遮光部分呈色，沒有遮光的部分呈色。（1

7、）步驟①的作用是：。（2）步驟④中酒精的作用是：。（3）這個實驗說明了：。2、有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把問題搞清楚，請你和他們一起去探究。（1）你的問題是：______________________能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？（2）針對你提出的問題，請作出假設(shè)：____________對葉綠素的產(chǎn)生有影響。（3）設(shè)計實驗方案：A、取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中。B、把甲放在___________下培養(yǎng)，把

8、乙放在__________處培養(yǎng)。（4）該實驗的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽_______綠，乙中的黃豆芽_______。