《雪孩子》課堂教學實錄.doc

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1、師：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？　?。▽W生自由練讀）　　討論：你覺得要讀出什么樣的語氣？　　生1：我覺得應該讀出高興的語氣。因為雪孩子雖然已經變成了白云，但他用自己的生命換來了小白兔的平安，雪孩子覺得很高興，所以要讀出高興的語氣。（該生朗讀）　　生2：我覺得要讀出傷心的語氣。因為雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，小白兔覺得很傷心，所以要讀出傷心的語氣。（該生朗讀）　　師：其他小朋友呢，你們同意誰的意見？　?。▽W生各抒己見）　　師：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和

2、小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的。現在大家就根據自己的感受，有感情地朗讀這一段。　?。▽W生自由朗讀）　　指名學生朗讀?！　煟耗銈冇X得她讀出了什么語氣？　　生3：我覺得她在讀“很美很美”時，讀得比較慢，語調比較低，可以看出這時她很傷心。　　生4：我覺得她在讀“飛到了空中”時，也讀得較慢，可以看出這時她很傷心?！　≡撋俅卫首x，全班仿讀?！　煟赫l還能讀出不同的語氣呢？　?。ń處熣埩巳齻€學生朗讀）　　師：評一評，誰讀得好？　　生5：我覺得緣緣讀得好，她讀到“很美很美”時，語調比較高，也讀得比較快，讀出了高興的語氣?！　∩?：

3、我也覺得緣緣讀得好，她在讀“飛到了空中”時，語調比較高，也讀得比較快，讀出了高興的語氣?！　∩?：我認為從“美”這個詞，還能看出雪孩子的心靈美?！　〗處熂皶r給予肯定?！　。ㄔ撋俅卫首x，全班仿讀）　　【評析】　　學生的感受是通過朗讀來實現的，“讀書百遍，其義自見”。在這教學片斷中，教師能充分信任學生，把讀的權利還給學生，相信學生能讀懂課文，鼓勵學生不斷探索，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂趣，培養(yǎng)了學生學習語文的樂趣。對同一篇課文，或同一個人物，學生站在不同的角度，往往會產生不盡相同的感受。要是在以前，教師往往會根據教參，給予學生

4、一個統一的答案。而在此教學片斷中，教師努力創(chuàng)設了一種民主、平等、寬容、和諧的教學氣氛，尊重學生的獨特感受，讓學生們根據自己的理解，讀出了不同的感情色彩。學生在朗讀中，通過自己的情感體驗，對雪孩子舍己救人的精神給予肯定，對這種行為表示贊賞，因此才會體驗到雪孩子救了小白兔后的高興心情；而從另一角度，學生們也體驗到了生命的寶貴，才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。教師在教學中鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的見解，體現了審美價值的個性化、多元化。