人物對(duì)話描寫.doc

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1、人物對(duì)話巧變化一、認(rèn)識(shí)提示語??一般的句子：提示語+人物所說的話+標(biāo)點(diǎn)符號(hào)提示語是描寫人物說話時(shí)語氣、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的語言。如：弟弟拍著肚子，心滿意足地說：“我吃飽啦！”??這句話中的“弟弟拍著肚子，心滿意足地說”就是提示語?？纯催@個(gè)提示語，告訴了我們什么呀？對(duì)了，告訴了我們說話者的動(dòng)作、表情。有了這個(gè)提示語，我們仿佛看到一個(gè)可愛的小弟弟，吃得飽飽的，正拍著圓鼓鼓的肚子，在那心滿意足的微笑呢！二、了解提示語位置的變化（一）提示語在前。即：說話人在前，說話內(nèi)容在后。例如：1．明明紅著臉，低著頭，忐忑不安地說：“外婆，這個(gè)花瓶是我打破的?！?．丁丁滿不在乎地說：

2、“外婆，這個(gè)花瓶是我打破的?！?（二）提示語在后。即：說話人在后，說話內(nèi)容在前。例如：1.“老鼠，老鼠??！”弟弟尖叫著，慌亂中被椅子絆了一腳，摔了個(gè)四腳朝天。2.“孩子，你傷到哪兒了？”媽媽趕緊放下手里的東西，把弟弟扶起來。（三）提示語在中間。即：先寫人物的話，然后交代話是誰說的，再繼續(xù)寫這個(gè)人物說的話。例如：1.“太好了，太好了！”川川高興地說，“等我長大了，也要讀懂這本最大的‘書’！”2.“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”（四）在特殊的情況下，可以省略提示語，連續(xù)寫對(duì)話內(nèi)容。1.讀者知道是誰在說話如：上課了，體育老

3、師問：“這節(jié)課外活動(dòng)，我們?nèi)ネ媸裁?？???“老鷹捉小雞！”???“丟手絹！”???“三角追”?????……2.情況特別緊急、說話人急于表達(dá)時(shí)。?在《第一朵杏花》中，就有這樣一段對(duì)話：“竺爺爺！竺爺爺！”“什么事情?。俊薄绑脿敔?，杏花開啦！”“什么時(shí)候？”“剛才?！薄笆堑谝欢鋯?？”“是?！奔右患樱海?）1、小華說：“我忘了！”2、小華支支吾吾地說：“我——忘了！”3、小華低著頭，紅著臉，支支吾吾地說：“我——忘了！”4、小華低著頭，紅著臉，兩手不安地絞著衣角，支支吾吾地說：“我——忘了！”變一變：（2）片段一：我問：“李華，第四題會(huì)做嗎？”???李華說：“會(huì)?！?

4、??我說：“你給我講講吧，我不會(huì)做?！???李華說：“再想想，實(shí)在不會(huì)我再給你講?！???我說：“好?！庇谑?，我靜下心來認(rèn)真思考著。片段二：我問：“李華，第四題會(huì)做嗎？”???“會(huì)。”李華說。???“你給我講講吧，我不會(huì)做?！???“再想想。”李華說，“實(shí)在不會(huì)我再給你講。”???“好。”于是，我靜下心來認(rèn)真思考著。分一分：（1）“耶，語文老師不來嘍！”不知是誰亂放“衛(wèi)星”。??小球迷張暢趁機(jī)問身旁的劉偉：“哎，昨天晚上的球賽看了沒有？”?“魯能隊(duì)太臭了！一到關(guān)鍵時(shí)刻就掉鏈子。”劉偉一臉的痛惜和無奈，“氣死我了！”?“哎呦，哪個(gè)挨千刀的亂扔紙團(tuán)？”????（2）?

5、?考試結(jié)束的鈴聲打響了，小強(qiáng)還有很多題目沒有做完。??????老師走到小強(qiáng)的面前，輕輕地對(duì)他說：“小強(qiáng)，你應(yīng)該交試卷了?！??????“哦！可是?……我還有好多題目沒做完呢！求求您再給我?guī)追昼姇r(shí)間吧！”小強(qiáng)說。??????“不行！”老師嚴(yán)肅地說，“考試有考試的紀(jì)律，你必須馬上交卷！”??????“嗯?……好，我馬上交?！??????小強(qiáng)點(diǎn)著頭，委屈地走出教室?……考考你：請(qǐng)你采用加一加、變一變和分一分的方法使下面這則對(duì)話變得生動(dòng)有趣。?小猴子說：“媽媽，我想吃桃子。”猴媽媽說：“一天吃三個(gè)，夠不夠？”小猴子說：“不夠，不夠！太少，太少！”猴媽媽說：“三天吃九個(gè)，夠

6、不夠？”小猴子說：“夠了，夠了！謝謝媽媽！”