歡慶聽課反思.doc

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1、《歡慶》聽課體會王寨中心學(xué)校王甜甜《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!我有幸聆聽了“啟明星”孔飛老師的《歡慶》一課，本科她采用了各種形式的朗讀，給我留下深刻印象。如：配樂讀、表演讀、比一比賽一賽等，全員參與，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。一、調(diào)動情感聲情并茂在孔老師的課堂中，學(xué)生能夠聲情并茂、恰如其分地運(yùn)用感情朗讀，說明學(xué)生對課文已經(jīng)理解了。在課堂中朗讀一旦成為學(xué)

2、生的快樂，那么閱讀也隨之被學(xué)生所深愛，成為他們無限的樂趣和不斷的追求。因此有感情朗讀課文在閱讀教學(xué)中占有重中之重的位置。低年級的學(xué)生對于那種反復(fù)多次重復(fù)性的訓(xùn)練是排斥和不接納的。而孔老師調(diào)動學(xué)生的情感，抓住重點(diǎn)詞，強(qiáng)調(diào)語氣，抑揚(yáng)頓挫，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中，入情入境，簡單的一首小詩被孩子們演繹的形象生動。二、配樂朗讀、感情升華在課堂中，多媒體直觀生動的畫面、悠揚(yáng)舒緩的音樂，喚起孩子們無窮的樂趣，配樂朗讀，在輕松快樂中，學(xué)生讀出了文中的美，文中的趣，文中的情。朗讀過后采用了學(xué)生評價的方式。聽課和朗讀的小朋友都有任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)

3、生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。老師也及時給予引導(dǎo)評價，同時還很注重知識的拓展與鞏固，不僅豐富學(xué)生的知識還溫故而知新！這是在我的教學(xué)中所欠缺的，我想在自己的課堂上也應(yīng)該加強(qiáng)新舊知識的結(jié)合式學(xué)，這樣更能將新知識體會的更加深刻。三、表演朗讀感悟新知　孩子是天生的表演家，特別是低年級的兒童，對表演情有獨(dú)鐘。教師充分挖掘?qū)W生的表演天賦，邊表演邊朗讀。這不僅調(diào)動了學(xué)生的朗讀興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。在讀中理解，在讀中領(lǐng)悟。不在讓讀書成為枯燥乏味的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生善學(xué)樂學(xué)，從中收獲新知。整堂課內(nèi)容豐富，孔教師及時有效地引導(dǎo)學(xué)生想象、體驗(yàn)。

4、學(xué)生不再是受教者，而是和老師體驗(yàn)、認(rèn)識、感悟，更重要的是發(fā)展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這也是我在今后教學(xué)中所要努力的方向。