初中英語讀寫整合課型教學(xué)模式探究.doc

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1、初中英語讀寫整合課型教學(xué)模式探究初中英語教學(xué)一直成為英語教學(xué)者的一大難點(diǎn),首先不僅要求十多歲的孩子在接受母語教學(xué)情況下進(jìn)行第二語言教學(xué),還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)下進(jìn)行寫作,因此,讀寫課就成為所有教師的難點(diǎn),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在突破學(xué)生讀寫能力的這一難關(guān)面前,就需要對具體課程進(jìn)行具體分析,從實(shí)際教學(xué)中探究初中英語讀寫課的教學(xué)模式。我們將從詞匯興趣教學(xué)法、練習(xí)教學(xué)和交際教學(xué)出發(fā),使這些教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)系在一起,既注重讀寫技能的培養(yǎng),同時(shí)也兼顧聽說技能的訓(xùn)練,整合初中英語讀寫課型,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,最后達(dá)到有效讀寫教學(xué)的目

2、的。我們將以實(shí)際教學(xué)導(dǎo)學(xué)案為例,進(jìn)行具體分析。一、詞匯教學(xué)是英語讀寫課的基礎(chǔ),興趣是詞匯教學(xué)的催化劑。語音、語義、語法是語言的三大要素,而詞匯是語言的建筑材料。因此,無論是進(jìn)行怎樣的英語教學(xué),詞匯必定是其教學(xué)的基礎(chǔ),只有拿到建筑的材料才能開始建設(shè),而材料的好壞直接影響建筑建成的效果。所以,只有掌握好詞匯才能更好地掌握一門語言。這就要求教師做好詞匯教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式釆用的是教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀,然后學(xué)生死記硬背,不僅效果低,而且記憶時(shí)間短。現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變這種方式,讓教學(xué)更加自主化。下面以“Myfavoritecartoonhero"

3、一課中的詞匯為例:教師沒有開始就讓學(xué)生背本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞,而是轉(zhuǎn)而拿出可愛的卡通圖片讓學(xué)生用漢語說出卡通人物的名字。教師:Goodmorningeveryone,Iwanttosharesomepictureswithyoubeforelearning.YoucanspeakitinChinese.Ok,thefirst...(教師展示手中的卡通圖片)學(xué)生:非常喜歡卡通圖片。教師:Theyareveryfunnyandcute,andtodaywearegongtolearnotherfivecartoonheroes,nowp

4、leasefollowmetoknowthem.Nemo,Shrek,Monkey,King,Tintin,andSnoopy.由于學(xué)生對音標(biāo)還不夠掌握,教師用漢語讀音與英語音標(biāo)相對照,學(xué)生很快學(xué)會(huì)如何進(jìn)行發(fā)音。“音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),只有掌握好音標(biāo),才能讀準(zhǔn)單詞?!雹乓虼?,我們要重視音標(biāo)的教學(xué)。滲透于學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,一點(diǎn)一點(diǎn)完成不要讓詞匯學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師沒有讓學(xué)生死記硬背單詞,而是告訴他們構(gòu)詞方法。什么樣的詞綴是名詞、什么是形容詞。學(xué)生感覺很有興趣,并且運(yùn)用游戲記憶單詞的這種教

5、學(xué)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)趣味字母組合記憶法,根據(jù)音標(biāo)、熟知的漢語諧音等劃分背誦節(jié)點(diǎn),沒有無規(guī)則進(jìn)行,從而讓學(xué)生感覺記憶很快,背單詞很有意思,使課堂效果很好。二、整合性練習(xí)教學(xué)是讀寫教學(xué)的必要條件。上述環(huán)節(jié)使學(xué)生認(rèn)識了有趣的卡通人物,也學(xué)會(huì)了必要的單詞,而有效的練習(xí)是讀寫課必不可少的環(huán)節(jié),這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果的重要階段,同時(shí),也可以讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識,保持記憶能力,只學(xué)不練的教學(xué)是殘缺的教學(xué)。讓學(xué)生進(jìn)行讀的練習(xí)之前,應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律,由淺入深,由概括到具體。因此,先用聽力的方式讓學(xué)生了解整篇文章的大意。(%1)Liste

6、nandchoosethebestanswe匚1.WhatarethecoloursofNemo?A.Orangeandred?B.Orangeandwhite?2.ThecartoonoftheMonkeyKinghasjusthadits“二A.14thbirthday.B.40thbirthday.3.Tintinhastravelledmanyplacesexcept.A.Shanghai.B.Beijing.4.HowoldisSnoopyin1995?A.50.B.45.四個(gè)問題逐段出現(xiàn),不僅了解了文章的發(fā)展脈絡(luò),還

7、意識到文章的大意,從淺層次上了解文章所講的內(nèi)容,同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的聽力能力。(%1)Readandchecktheanswers.(xor7)1.NemoandShrekhavewontheheartsofyoungpeopleonlyinChina.()2.MonkeyKingleadsagroupofmonkeysagainsttheruleoftheEmperorinheaven.()3.Tintinisareporterwithwhitehairandasmallreddog.()4.1nDecember1984thewh

8、oleseriesofTintinbegantobepublishedinChina.()1.CharlesSchultz,thecreatorofTintin,did,tdrawthecartoonsonlyforchildren.()(%1)Readagai

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