（湘教版）五年級語文上冊教學(xué)反思 醉麂 1.doc

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1、教學(xué)反思：（記述教學(xué)的成功與遺憾、樂趣與困惑）《醉麗》是一篇優(yōu)美的散文，全文語言淡雅，意境甜美，字里行間蘊含這一種美好的情愫。是一篇陶冶情操、訓(xùn)練語言的住作。這節(jié)課有兒個方面我自己比較滿意。1.凸顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在教學(xué)屮我抓住幾個重要問題讓學(xué)生討論、自由交流，以此喚起他們的參與熱情，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，并為今后的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.以讀為本。“讀書百遍，其義自見?！边@篇課文語言優(yōu)美雋永，有些地方單靠老師講解學(xué)生領(lǐng)會不出，只能靠學(xué)生反復(fù)朗讀去體味。在學(xué)習(xí)這篇課文時，我充分注意和發(fā)揮了朗讀的作用，靈活地運用默讀、指名讀、齊讀、

2、等形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀屮詁味意蘊，培養(yǎng)朗讀能力。3?賞識學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程屮，對學(xué)生的提問和回答我始終給予積極性的評價。即使學(xué)生的答案不夠準確甚至完全錯誤，我也會而帶微笑地鼓勵他們。這些激勵性的評價，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當然，在這一節(jié)課屮我也有很多做得不夠好的地方，比如：留給學(xué)生說話的吋間不夠；課堂形式也較單一，沒有讓學(xué)生更徹底地表現(xiàn)自己能力；同吋對個別學(xué)生的引導(dǎo)還是不夠，以致他們孤芳自賞、顧影自憐，沒有真正參與到課堂屮來。最大的不足在沒有很好的指導(dǎo)學(xué)生朗讀，語言是文章的載體，要讓學(xué)生提高語言能力，課堂上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多

3、對教材的語言進行品味思考。如課文屮有段這樣的話“小黃旄順著開滿粉藍、嬌紅、淡黃野花的草地走去。它一會兒逗著飛來飛去的蝴蝶，一會兒踢著青草尖上的露珠，一會兒又驚起幾只翠綠的蚱!”幾個學(xué)生站起來朗讀都沒有達到預(yù)期的效果，這吋如果我能范讀一遍，在讓學(xué)生來朗讀效果可能就出來了。還有課文最后一段也沒有好好指導(dǎo)?？傊?，在教學(xué)屮我自己并未全身心的投入進來。除此Z外，對多媒體的運用不夠熟練，當學(xué)生總結(jié)出小黃鹿的特點時就應(yīng)該將多媒體屮的句子投影出來，而那時，我也沒有把握好吋機，以致后來有點反復(fù)。在今后的教學(xué)屮我將不斷磨練自己，提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)索質(zhì)