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《談一談教育思想與教育經(jīng)驗的關(guān)系.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、談一談教育思想與教育經(jīng)驗、教育實踐活動的關(guān)系（一）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心作為一名教師，我認(rèn)為有的學(xué)生為什么一直學(xué)不好數(shù)學(xué)，原因是對自己沒有信心，沒有信心就沒有明確的目標(biāo)，就沒有前進的動力，在校就“做一天和尚撞一天鐘，得過且過”糊里糊涂。如果學(xué)生對自己有信心，再努力學(xué)習(xí)，就會學(xué)好數(shù)學(xué)。所以，我平時很注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。如有些后進生智力并不低，但因前面基礎(chǔ)打得不牢，造成學(xué)習(xí)困難大，失去了學(xué)習(xí)的信心，于是在課堂上不專心聽課，課后不完成作業(yè)，常受老師批評，久而久之，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，對于這樣的學(xué)生，我從不放棄。在課堂上多提問他們，讓他們問答一些簡單的問題，多給他們表現(xiàn)自我的機會，讓他們也能
2、像好學(xué)生一樣，感受到成功的喜悅，意識到“我能行”，從而樹立自信心，使他們學(xué)得快樂，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在課堂上，我還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生膽子不夠，總怕自己說得不好，或是本來就不夠熱情。但是因為同伴被老師表揚、夸贊而變得躍躍欲試，我會抓住機會請他們發(fā)言，等他們發(fā)完言后，我同樣也會給予贊揚“講得真好！”他們靦腆的臉上流露出自豪的微笑。也許正是這一次良好的開端，激發(fā)了他們以后學(xué)數(shù)學(xué)的信心，鍛煉了膽識。變要我學(xué)為我要學(xué)、我樂學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過老師一次次的鼓勵，學(xué)生們有了好數(shù)學(xué)的信心。記得，有一個學(xué)期學(xué)下來，有一個男生高興地告訴我“從一年級到現(xiàn)在，數(shù)學(xué)大考考上100分，還是第一次”。我
3、想，這是因為這位男生一進入五年級就有了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，再經(jīng)過自己的努力的結(jié)果。（二）、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績的重要保證，也是一個人成長的重要因素。一個沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人往往一輩子平平庸庸。教育家葉圣陶先生指出：教育從一定意義上就是培養(yǎng)好習(xí)慣。所以，我平時很注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣預(yù)習(xí)可對新課中較淺顯的知識通過思考達到掌握。預(yù)習(xí)也能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生一旦有了自學(xué)能力就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)潛能。因為老師教的知識畢竟是有限的，而自己學(xué)習(xí)知識是無限的。為什么有的學(xué)生非常聰明，因為他在讀五年級，六年級的書已經(jīng)在預(yù)習(xí)了，在讀六年級，初一的知識
4、已經(jīng)在學(xué)習(xí)了，永遠和時間賽跑。因為領(lǐng)先一步，他們學(xué)得很輕松，成績也是遙遙領(lǐng)先。教學(xué)實踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補學(xué)生知識的缺陷。2、培養(yǎng)認(rèn)真聽課，積極思考的好習(xí)慣課內(nèi)40分鐘利用率的高低直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，集中注意力認(rèn)真聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、吸取知識的最根本保證。充分調(diào)動相互聽課的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)生的年齡特征、性格特征決定，只有他們自己感興趣的東西才能被自然地輕松地、牢固地接受。針對這些特性，精心設(shè)計教學(xué)方法和
5、教學(xué)手段，才能充分調(diào)動學(xué)生聽課的積極性。如開設(shè)數(shù)學(xué)活動課，在游戲、競賽中傳授數(shù)學(xué)知識，在學(xué)中玩、玩中學(xué)，就是一種很好的培養(yǎng)途徑；對抽象的概念盡可能地用直觀形象的教學(xué)手段，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握。如果不能積極動腦思考，就不能學(xué)好數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，我十分注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)中遇到的問題，盡量讓學(xué)生自己解決，而不依賴他人。課后練習(xí)時，也要求學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩，邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。3、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致，工整，有質(zhì)有量完成作業(yè)的好習(xí)慣作業(yè)練習(xí)是鞏固深化所學(xué)知識、形成技能技巧的重要環(huán)節(jié)，既能反映學(xué)生知識掌握的程度，又能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)重要的基本功。
6、作業(yè)質(zhì)量的好壞主要是有學(xué)生的作業(yè)心態(tài)反映的，，它關(guān)系著學(xué)生的作業(yè)行為和作業(yè)質(zhì)量，左右著學(xué)生知識的理解鞏固（1）教師布置的作業(yè)量適當(dāng)，有針對性、有目的性，否則學(xué)生易對過量作業(yè)的不能勝任而產(chǎn)生捆擾荒亂、緊張畏懼，從而會形成書寫潦草、計算粗心，甚至引起作業(yè)時思想禁錮、思維堵塞等現(xiàn)象。久而久之，易形成“任務(wù)觀點”，作業(yè)質(zhì)量低劣、錯誤和問題增加，根本就達不到有質(zhì)的要求。所以只有適度安排作業(yè)量，才能從根本上排除這些因素，從而使作業(yè)有質(zhì)的保證。（2）優(yōu)化作業(yè)環(huán)境，盡量課內(nèi)練習(xí)多次的作業(yè)證明，當(dāng)堂完成的作業(yè)和課外的作業(yè)和家庭完成的作業(yè)，其正確率、書寫工整度都大不相同。因此，我考慮到作業(yè)環(huán)境的優(yōu)化，大部分選
7、擇在課內(nèi)完成，少量量安排在家庭，最多不超過15分鐘，堅決杜絕抄寫作業(yè)現(xiàn)象和機械重復(fù)的作業(yè)。（3）養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣平時，學(xué)生的錯誤作業(yè)有看錯題目、抄錯數(shù)字、計算錯誤等，為了避免這樣的錯誤，要求學(xué)生做完作業(yè)認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。但注意，檢查時一定要比做的時候更細(xì)心、更認(rèn)真才能把錯誤查出來。4、對錯誤作業(yè)反思的好習(xí)慣現(xiàn)在有許多學(xué)生，一拿到有錯誤的本子，不管三七二十一，先察掉，根本不知道自己錯誤的原因而造成一錯再錯。針對這種問題
