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1、。鶴⑨圓圓。2014年第35期(總第263期)芻議低年級識字教學(xué)徐琨娥(云南省宣威市雙龍一小，云南宣威655400)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字教學(xué)提出了“會認(rèn)”和“會寫”兩種不同成留意周圍事物，學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣。學(xué)生作為社會大家庭的一個要求。小學(xué)階段要求學(xué)生會認(rèn)漢字3000個，會寫漢字25O0個。成員，每天與各種各樣的人和事接觸，也豐富了他們的學(xué)習(xí)渠其中低年級要求會認(rèn)1800個，會寫800—1200個。艱巨的識字任道。要抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生去主動識字。走在街上，不少學(xué)生務(wù)是小學(xué)低年級教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點。在教學(xué)實踐注意觀察街道兩旁的標(biāo)牌、廣告牌、標(biāo)語，如“雙龍一小”、
2、“雙井中，我注重運用多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行識字教學(xué)，從而有效地超市”、“建設(shè)銀行”、“農(nóng)業(yè)銀行”等，就會問家長這些字怎么讀；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的識字能力，鞏固了識字教坐在電視前，電視上鋪天蓋地的廣告，如“康師傅方便面”、“兩面學(xué)的成果。針牙膏”、“腦白金”、“可口可樂”等為孩子提供了最好的聽、讀、(1)聯(lián)想形象識字。在生字中，有的字是象形字，如：《觀察人認(rèn)字的教材；生活中的各種食品包裝袋上也有許多字，孩子在吃體識漢字》一課的生字，這類字很容易讓學(xué)生由字聯(lián)想到它所表食品的同時，也會留意包裝袋上的品牌、商標(biāo)，如“伊利牛奶”、示的形象，如：“手”、“足”、“口”、
3、“耳”、“日”、“月”、“水”、“火”、“旺旺雪餅”、“雙匯火腿腸”等。久而久之，再見到這些字，他們就“山”等。還有一些字雖然不是象形字，但它的筆畫組合在一起往認(rèn)識了。往是一幅圖畫。利用這一特點在識字過程中可以用聯(lián)想形象的(6)啟發(fā)學(xué)生積極動腦識字。在低年級出現(xiàn)的生字中，有的方法幫助識記。如：學(xué)習(xí)“鼠”字，“鼠”像只小松鼠，上面的“臼”是字很特殊，靠死記硬背識字，收獲不大。如：學(xué)習(xí)“矮”。因為學(xué)生小松鼠的臉，下面的是小松鼠的牙齒。再用紅筆突出了重點的一學(xué)過“季”，就會寫成矢+季，教師就可以啟發(fā)學(xué)生：因為女的大筆斜鉤，把它想象成小松鼠彎彎的向上翹的尾巴。這樣，這個字多比男的
4、矮，所以“矮”的下面應(yīng)該是個“女”而不是“子”；“虎”中就會深深地印在學(xué)生腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了的橫鉤學(xué)生常寫成橫，告訴學(xué)生橫鉤表示老虎鋒利的牙齒，沒有發(fā)展。此牙，老虎就不能在森林中稱王了；“啄”為什么中間加一點?看(2)比較聯(lián)系識字。在生字中有許多相近的字，在學(xué)習(xí)時，不到這一點就可以聯(lián)想到啄木鳥堅硬的嘴，有可以理解為是啄木要讓學(xué)生單獨去認(rèn)字，而是把相近的字一并出現(xiàn)，在比較中識鳥在樹上啄開的一個洞或它捉到的一條蟲??這些字沒什么特字，在聯(lián)系中區(qū)別。如：學(xué)習(xí)“目”字，可與“日”字相比較，“日”太別的規(guī)律可循，教師就要啟發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，用自己的陽只有一個
5、，所以“日”里只有一橫，“目”眼睛有兩只，所以，“目”方法牢記這些特殊的字形，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合字形的智力技能。里有兩橫。如；學(xué)習(xí)“她”字，可與“他”“地”相聯(lián)系比較，在學(xué)生觀在生字教學(xué)過程中，我認(rèn)為難度是呈遞減式的，隨著學(xué)生閱察比較后，讓他們總結(jié)出：這三個字的右邊都是“也”，但又有不讀量的增加，二類字的不斷集累，學(xué)生掌握的一類字，就十分容同，男人他是“”，女人她是“女”，地是“土”。再比如“清”、“晴”、易了，年級越高認(rèn)識生字越多，難度就越小。當(dāng)然，生字教學(xué)方法“情”、“睛”等。三點水的跟水有關(guān)是清澈；日字旁的跟天氣有關(guān)多種多樣，作為我們在一線的教師，要以人為本，在教學(xué)過
6、程中是晴朗；豎心旁的跟情感有關(guān)是心情；目字旁的跟眼有關(guān)是眼睛要不斷通過反思、總結(jié)、提升，去尋找更好、更適合學(xué)生的方法，??學(xué)生通過比較它們的部首，明白表示的意義，便不會混淆讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。真正讓學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”，為了。他們更好地掌握祖國語言文字，打下扎實的語言文字基礎(chǔ)。(3)表演動作識字。在教學(xué)過程中，可以用肢體動作演示字的形義聯(lián)系。在所學(xué)生字中，有一部分是動詞。學(xué)動詞時可以想作者簡介：徐琨娥(1975一)，女，漢族。單位：云南省宣威市一想動作，再做一做動作。如：學(xué)習(xí)“”看”字，把手放在眼睛(目)雙龍一小。職稱：小學(xué)高級教師。最高學(xué)歷：本科。上，像孫悟空
7、一樣可以看到很遠(yuǎn)的地方。如：學(xué)習(xí)“跑”字，先想一想跑的動作，然后再做一下，這樣學(xué)生就會明白“跑”是用(足)跑，所以是足字旁。如學(xué)習(xí)“采”字，把手伸向樹木，采摘果實，上面便是(爪)，下面就是(木)。如學(xué)習(xí)“闖”字，表演一匹馬撞開門跑進(jìn)門得情形。這樣不但讓學(xué)生記清了字形，而且弄懂了字義，學(xué)起來氣氛活躍，事半功倍。(4)游戲鞏固識字。學(xué)生學(xué)過的字很快會忘記，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)，有主動學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動識字，快樂識字。學(xué)習(xí)合體字時，我設(shè)計了一個游戲。把所學(xué)字的偏旁與部首分別寫在半個蘋
