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《小學(xué)語文朗讀教學(xué)指導(dǎo)策略.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)語文朗讀教學(xué)指導(dǎo)策略口貴州省安龍縣新橋鎮(zhèn)納堡小學(xué)晏成治摘要：朗讀歷來是小學(xué)語文教學(xué)中最第三，朗讀有助于學(xué)生深入理解課很模糊的，并不知道怎樣讀才算表達情常用的教學(xué)方法，是把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)文內(nèi)容，培養(yǎng)較好的習(xí)作能力。朗讀不僅感了。但孩子們的模仿能力很強，如果他音規(guī)范、聲情并茂的有聲語言的再創(chuàng)作的有利于學(xué)生積累發(fā)展，發(fā)展語言，而且有們親耳聽聽老師是怎樣讀的，學(xué)起來就活動。在教改的今天，朗讀越來越多的應(yīng)利于學(xué)生提高寫作能力。通過對語言文容易得多，讀起來就有情有意的多。用于語文教學(xué)中，越來越得到重視，在指字的感晤、朗讀，學(xué)生在不知不覺中把文三、創(chuàng)設(shè)情境，擴大朗讀的訓(xùn)練面導(dǎo)過程中，
2、教師可以通過各種策略來幫助中內(nèi)容的寫作技巧轉(zhuǎn)化為自己的技巧，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愿意讀，喜歡讀，學(xué)生愛上朗讀，學(xué)會朗讀，架設(shè)好朗讀這從摹仿到內(nèi)化到自創(chuàng)，能自然而然地“文對朗讀產(chǎn)生濃厚的興趣，是朗讀教學(xué)的座橋梁，使文章的作者、教師、學(xué)生三者的思泉涌”、“信手拈來”了。第一要務(wù)。在教學(xué)中，教師要充分利用小情感達到和諧共鳴，從而構(gòu)建師生共奏一好的朗讀，可以達到聲情并茂，意味學(xué)生好動、好勝、好奇心強等心理特點，巧曲悅耳動聽之歌的語文新課堂。悠遠的效果；可以攝人魂魄，耐人尋味；妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，從而提高朗讀教學(xué)的關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；朗讀教學(xué)；指導(dǎo)策略可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫卷中去，一效率與質(zhì)
3、量。在朗讀訓(xùn)練中，教師要為學(xué)首首動聽的歌中去；可以讓人領(lǐng)略“舟行生的自讀感晤創(chuàng)設(shè)主動選擇的條件和機語文是一首詩，朗讀是一首歌，在教碧波上，人在畫中游”，亦可以讓人體會會，促成他們個性化發(fā)展。但如果沒有老學(xué)中，朗讀是把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。正如師的引導(dǎo)，學(xué)生的選擇往往會有很大的隨范、聲情并茂的有聲語言的再創(chuàng)作的活古人所說：“讀之而喜，拍案叫絕，起舞旋意性和盲目性，影響教學(xué)效果，所以教師動。在教改的今天，朗讀越來越多的應(yīng)用走；讀之而悲，涔涔淚落，脈脈欲述；斯時必須在朗讀訓(xùn)練中有意而巧妙地引導(dǎo)學(xué)于語文教學(xué)中，越來越得到重視。不知古人為我，我為古人，但
4、覺神入文，生選擇。要通過引導(dǎo)學(xué)生、點悟?qū)W生，使學(xué)《語文澡標》指出：“小學(xué)各學(xué)段的閱文入心，永不失矣，日后動筆輒合，在已生的思維、想象、情感等心智活動自主參讀教學(xué)，都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分的亦不知何來?！迸c到朗讀實踐中，完成對文字符號所承載讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在然而，我們在朗讀教學(xué)中，卻存在著的思想內(nèi)容，文字材料組織方式以及所滲讀中培養(yǎng)語感，在讀中得到情感的熏陶?！痹S多問題，那么．應(yīng)當如何做好語文教學(xué)透的情感、韻味的感知和領(lǐng)悟。朗讀歷來是小學(xué)語文教學(xué)中最常用中的朗讀教學(xué)呢?教師又該做什么呢?下四、在比賽中激起學(xué)生的朗讀欲望。的教學(xué)方法，在指導(dǎo)過程中，教師可以通
5、面我就自己在實踐中的一些做法淡談自讓他們體驗獲得成功的喜悅感過各種策略來幫助學(xué)生愛上朗讀，學(xué)會己的見解。1．利用閱讀課進行背誦古詩、一朗讀，架設(shè)好朗讀這座橋梁，使文章的作、讓學(xué)生明白朗讀的好處．從而激背誦優(yōu)美片段等朗讀比賽活動。并者、師、生三者的情感達到和諧共鳴，從發(fā)學(xué)生良好的朗讀欲望設(shè)立相應(yīng)的獎勵制度，以此激起學(xué)生有而構(gòu)建師生共奏一曲悅耳動聽之歌的語1．首先要樹立學(xué)生講好普通話感情朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。文新課堂。的信心，為朗讀作初步的準備。在教2．要特別重視每天的早讀課時第一，朗讀有助于學(xué)生的語言發(fā)展。學(xué)過程中，學(xué)生普通話讀音準確、規(guī)范就間。除了要求學(xué)生都有要放聲
6、朗讀之外，“小學(xué)語文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確會為朗讀打下十分良好的基礎(chǔ)，所以一教師也和同學(xué)們一起朗讀，既可以起示理解和運用祖國的語言文學(xué)，使學(xué)生具定要抓好讀音這一關(guān)。范作用，又能提高他們朗讀的積極性，何有初步的聽說讀寫的能力，通過熟讀、背2．教師自己范讀課文。經(jīng)過自己樂而不為呢?教師和學(xué)生進行朗讀比賽，誦，使書面語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，精心的準備，深入地體會作品的豐富的可渭有創(chuàng)意。才能有效地提高學(xué)生理解、運用語言的內(nèi)涵后，教師為學(xué)生范讀，給學(xué)生樹立一3．進行積累大賽。讀完一課后，讓能力?！币话銇碚f，愛好朗讀的學(xué)生口語個愛讀書、愛朗讀的好榜樣，學(xué)生會十分學(xué)生說說積累了哪些優(yōu)
7、美的詞句或片發(fā)展比較怏，說起話來條理清晰，自然流喜歡模仿教師的朗讀語氣、語調(diào)、表情、段，看誰積累得又多又好，并能用自己的暢，回答老師提出的問題，能召之即不手勢等。朗讀形式背出來，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生來，呼之欲出。3．播放錄音，讓學(xué)生欣賞別人的積累能力，又增強了朗讀水平，真是一第二，朗讀有助于學(xué)生分辨善、惡、的“朗讀作品”，從而加深對課文的舉多得。美、丑，運用語言文字準確地表達自己的印象，有了朗讀的沖動?？傊首x是一種有聲的語言藝術(shù)，觀點，抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語言。二、發(fā)揮教師的示范朗讀作用它在小學(xué)語
