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《集體備課教案陸德鳳.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、集體備課教案內(nèi)容5、草原的早晨主備人備課時間上課時間復備欄教學目標：知識目標：學會本課生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書寫生字。情感目標：感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂。激發(fā)學生熱愛大草原，熱愛大自然的感情。教學重點：有感情地朗讀課文、背誦課文。教學難點：看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。教法設計：本課是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文。在教學仲，我主要通過音樂渲染和美麗的圖片、畫面把學生引入情境，以誦讀法為指導學生反復朗讀、體會、理解課文內(nèi)容。
2、學法設計：引導學生采用小組討論法、合作學習、競賽法完成本課的學習任務。教學準備：光盤、錄音歌曲、生字卡片。教學時間：兩課時教學過程： 第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，認識生字詞教學目標：1、指導學生借助拼音讀準本課生字字音，認清字形，并能正確描紅。2、指導學生讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。教學過程：一、導入新課１、小朋友，我們幾天來已隨春姑娘到過了許多美麗的地方，今天，我們還要去一個新地方。２、師板書課題。３、學習生字“原”（1）讀一讀生字，教學“廠字頭”，與“廣字頭”有什么區(qū)別？（2）怎樣記住字形？你會用“原”來組詞嗎？（3）生描紅，仿寫。4、簡介草原的有關(guān)資料。二、初讀
3、課文。1、打開書看看，草原的早晨是什么樣的？2、自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，給每個自然段標上序號。3、生按要求自讀課文，老師巡視指導。4、出示生字檢查自學效果。5、指名讀，開火車讀，齊讀，然后把生字詞帶入課文中，再讀課文。三、指導看圖。1、小朋友已經(jīng)把課文讀了幾遍，誰來說說，你有什么不懂的地方嗎？2、（出示多媒體課件）你能按從近到遠的順序說說，你看到了什么？四、教學生字。1、這么的生字中，哪些是獨體字：（無、民）2、看課后筆順表，自學它們的筆順。3、“無”的反義詞什么？能為它們找朋友嗎？4、讓學生質(zhì)疑。五、指導寫字。1、師指導：民：第三筆豎提不能分兩筆寫，最后一筆斜鉤寫得要
4、有彈性，鉤要小，不能寫成豎彎鉤。無：最后一筆豎彎鉤要寫在豎中線上。2、師范寫，生描紅，臨寫。六、作業(yè)：1、練習朗讀課文，并讀給爸爸媽媽聽，讓他們評價。2、在家長的幫助下收集草原的圖片或?qū)懖菰恼Z句?！ 〗虒W反思：第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情朗讀課文。2、在朗讀仲感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、歡樂。教學過程：一、復習檢查1、抽讀生字卡。2、說說通過上節(jié)課的學習，自己指導了什么？二、指導精讀課文。（一）細讀課文第一自然段１、看圖學習第一句。（畫面：羊兒涌向草原的景象） ?、拧⊙騼菏窃趺闯鰜淼模浚ㄓ械难騼号艹鰜?，有的羊兒跳出來，有的擠來擠去，有的……。） ?、啤?/p>
5、羊兒多不多呀？（真多）板書：多 ⑶ 出示句子：一只只羊兒涌出圈門，蹦跳著奔向無邊的草原?！ 、佟∵@個句子里哪個詞寫出很多很多羊擠著跑出來？（學生找“涌出”點出來） ?、凇≌l來讀讀這個詞，讓大家感到羊真多。（指讀）還有別的詞嗎？（點出“一只只”） ③ 師述：一只只羊兒睡了一夜又要去吃鮮嫩的草了，心里特別高興，所以他們是怎么走出來的？（點出“蹦跳著”這個詞） ?、堋≌l來讀這個詞，讓大家感覺到羊太高興了。（指讀） ⑤ 誰來讀好這一句話呢？先請你自己練一練，等一會讀給大家聽。（自己練讀、指讀、齊讀） ?。ǘ┘氉x課文第二自然段看圖學習第二句。（畫面：牧民們跨上馬背追趕
6、羊群的畫面） 1、牧民們是怎么做的？（學生答：牧民們跨上馬背，去追趕那些羊群） 2、牧民們上馬的動作熟練嗎？（熟練）上馬走的快嗎？（快）請你讀讀第二節(jié)找找哪一句是寫牧民們的句子？（學生找句子） 3、出示句子：牧民們跨上駿馬，追趕那歡樂的羊群。誰來讀讀，讓大家一聽就明白牧民們動作熟練。（指讀）請你們看著書把第二段連起來有感情地朗讀。（自己練讀、指讀、齊讀） ?。ㄈ?、細讀第三節(jié) ?。?、看圖：（畫面：草原的遠景圖） ⑴ 你們看看遠處有什么呀？（羊兒） ?、啤熤笀D述：你們看這兒一群、那兒一群、這邊還有一群、那邊又是一群，真是一群群。你們看，那些羊兒像什么呀？（羊
7、兒像白云） ２、聽，傳來了什么聲音？（放歌曲，學生回答：是牧民們唱歌的聲音） 板書：牧民 ３、聽著牧羊人的歌聲你覺得他們心情怎樣？（高興）為什么？（羊兒多、羊兒美……生活幸福）板書：樂 ４、誰來讀第三段，讓大家欣賞草原的美景，分享牧民的喜悅。（指讀）5、有感情朗讀全文。（自讀、指名讀、評議）三、指導朗讀。1、幫助學生理清課文線索。時間線索：鞭聲響起草原醒來羊兒出圈群羊如云空間線索：醒來的草原近處遠處2、指導學生看多媒體課件或板書背誦。3、自背、同座位互背、
