CAI在園林設(shè)計(jì)中的輔助應(yīng)用.pdf

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1、2014年第35卷S2確;不斷強(qiáng)化檢測(cè)人員的專業(yè)技術(shù)知識(shí)以隨時(shí)適應(yīng)檢測(cè)工作崗位的需要,準(zhǔn)確完成檢測(cè)任務(wù)。3）提高試驗(yàn)檢測(cè)水平,必須要加強(qiáng)試驗(yàn)室的硬件建設(shè)。硬件建設(shè)主要包括試驗(yàn)場(chǎng)地、環(huán)境、條件、儀器設(shè)備等。試驗(yàn)室要有足夠的場(chǎng)地,各種試驗(yàn)要能在相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境條件下進(jìn)行。檢測(cè)工作所需的儀器、設(shè)備要按規(guī)定配齊,不僅包括參數(shù)要齊,而且儀器、設(shè)備的量程和準(zhǔn)確度也要合適。4）施工控制參數(shù)的確定。施工控制參數(shù)，通常是指一些能夠指導(dǎo)施工，控制施工質(zhì)量的關(guān)鍵數(shù)據(jù)。譬如填土最佳含水量和最大干密度，這兩個(gè)參數(shù)是路基填土

2、中指導(dǎo)施工，控制壓實(shí)質(zhì)量的關(guān)鍵參數(shù)。這些參數(shù)確定的準(zhǔn)確與否，將直接影響路基工程的質(zhì)量。所以在借助試驗(yàn)檢測(cè)這種手段進(jìn)行參數(shù)確定時(shí)，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)格遵照試驗(yàn)檢測(cè)規(guī)程，并力求消除試驗(yàn)誤差，提高試驗(yàn)精度，以確保試驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，可靠性。5）在公路工程施工過(guò)程中,通過(guò)科學(xué)周密的試驗(yàn)檢測(cè)手段,務(wù)必將以下關(guān)鍵環(huán)節(jié)檢測(cè)工作重點(diǎn)做好:試驗(yàn)檢測(cè)最基本的工作就是對(duì)工程所用材料的檢測(cè),通過(guò)對(duì)工程所需原材料、半成品、成品材料的檢測(cè),確定該材料是否符合規(guī)范要求,確定該材料是否真正滿足施工技術(shù)要求,經(jīng)檢驗(yàn)合格方可使用。為工程

3、施工提供及時(shí)準(zhǔn)確的一些能夠指導(dǎo)施工,控制施工質(zhì)量的關(guān)鍵數(shù)據(jù),比如在路基和基層施工中必須要用到的填土最佳含水量和最大干密度,路面施工中抗滑構(gòu)造深度多少為宜等。通過(guò)這些檢測(cè),可以為確定施工如何進(jìn)行,為提高施工質(zhì)量提供依據(jù)。施工中各方應(yīng)都要建立起一套比較齊全的試驗(yàn)檢測(cè)制度,各參與施工人員都應(yīng)自覺(jué)遵守,將試驗(yàn)檢測(cè)作為一種有效手段且必要方法,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),各方自檢、互檢工作要做到位。施工中各方一定要及時(shí)根據(jù)試驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果做出各分項(xiàng)分部工程評(píng)定,不得耽誤下一道工序的進(jìn)行。6）提高試驗(yàn)檢測(cè)質(zhì)量,還要完善各種規(guī)章制

4、度。通過(guò)各種規(guī)章制度來(lái)約束試驗(yàn)檢測(cè)的從業(yè)人員,可以有效地加強(qiáng)工程質(zhì)量管理制度,為做好公路工程質(zhì)量管理工作提供保障。為促進(jìn)檢測(cè)工作的制度化、規(guī)范化建設(shè),需要建立以崗位責(zé)任制為中心的管理體系,明確各部門(mén)的質(zhì)量職責(zé),明確各類人員的職責(zé),這樣可使檢測(cè)工作有章可循,有據(jù)可依。另外也要建立一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu),形成一個(gè)高效能的指揮中心。3結(jié)語(yǔ)總之,道路工程試驗(yàn)檢測(cè)工作是工程質(zhì)量管理工作中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),試驗(yàn)檢測(cè)是施工人員獲得經(jīng)驗(yàn)的一種行之有效的重要途徑,工程人員只有重視、掌握、熟悉各種試驗(yàn)檢測(cè)要求,才能積

5、極有效地在工程施工中開(kāi)展好工作。CAI在園林設(shè)計(jì)中的輔助應(yīng)用王士強(qiáng)（浙江省建筑安裝高級(jí)技工學(xué)校，310022）摘要：隨著信息化校園的建設(shè)與發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用日益普遍，利用多媒體技術(shù)制作一些園林環(huán)境設(shè)計(jì)課件進(jìn)行計(jì)算機(jī)演示教學(xué)是園林設(shè)計(jì)教師進(jìn)行Auto有力CAD、Photoshop和3Dmax教學(xué)應(yīng)該熟練掌掌和應(yīng)用的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：CAI；計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)；Auto-CAD；Photoshop；3Dmax；現(xiàn)代化教育技術(shù)；園林設(shè)計(jì)；多媒體技術(shù)隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類社會(huì)正發(fā)生著深刻的變革

6、，我國(guó)的高等教育也面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出社會(huì)需要的、優(yōu)秀的人才，我國(guó)高等教育改革就必須適應(yīng)現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，而教育改革的重要途徑之一就是教育信息化。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件也被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中。早在二十世紀(jì)末，計(jì)算機(jī)在園林設(shè)計(jì)中就已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并成為園林規(guī)劃設(shè)計(jì)人員從業(yè)的基本條件[1]。CAI是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（ComputerAidedInstruction）的簡(jiǎn)稱，目前，應(yīng)用型本科院校、高職高專院校以及中專院校為了增加畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)

7、力，均不同程度地將CAI納入了園林教育的專業(yè)課程中[2]，這不僅提高了學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行園林規(guī)劃設(shè)計(jì)和制圖的技能，同時(shí)還增加了學(xué)生就業(yè)崗位的實(shí)用性，是園林設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系改革的必然趨勢(shì)。筆者根據(jù)我校園林設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合多年授課中積累的關(guān)于園林CAI教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)關(guān)于教學(xué)改革方面的建議和意見(jiàn)。1．我校園林設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)我校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、懂技術(shù)的應(yīng)用型人才，技能型人才和復(fù)合型技術(shù)應(yīng)用人才。培養(yǎng)學(xué)生的基本要求為“寬專業(yè)、重能力”，尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的

8、培養(yǎng)。從園林設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況看，部分學(xué)生對(duì)CAI課程的學(xué)習(xí)熱情不高。分析原因有二：首先，學(xué)習(xí)目的不明確。我校學(xué)生生源既有初中起點(diǎn)也有高中起點(diǎn)，年齡較比本科院校學(xué)生普遍偏小，多為95后，同時(shí)因家中經(jīng)濟(jì)條件較好，人生目標(biāo)缺失，對(duì)今后的人生和將要從事的工作沒(méi)有良好的規(guī)劃，上課沒(méi)有積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)付差事，過(guò)關(guān)率低；其次，邏輯思維能力欠缺，具有畏難情緒。邏輯思維能力是指能夠脫離事物的具體形象，借助表象和概念進(jìn)行思維的能力。由于部分學(xué)生對(duì)邏輯思維能力的訓(xùn)練不夠，再加上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，因此感到學(xué)好A