大班觀察記錄.doc

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1、時間:2月13日地點：教室活動背景:表演區(qū)觀察對象：朱南欣張依琳觀察要點：幼兒對歌曲內(nèi)容自編對話。分析反思客觀描述小舞臺已經(jīng)搭建好了，并且幼兒表演用的頭飾也一起閃亮登場，因此表演區(qū)一下子來了好多幼兒。他們圍著舞臺，都很想表演龜兔賽跑里的主角。因為很多幼兒在學(xué)習(xí)木課之前對《龜兔賽跑》這個故事比較熟悉了，所以每個小演員表演的都很好。剛開始一遍一遍地按照原本的故事情節(jié)進(jìn)行表演，幾遍下來朱雨欣和張依琳說：“我們說點不一-樣的吧，別照著故事里面的了！”一下子表演區(qū)的幼兒又開始活躍起來了，很多小動物也都走出來一起比賽，并且在表演的過程屮動作越來

2、越生動，創(chuàng)新。每個幼兒都玩的非常盡興。這次是在班里第…次搭了個正式的舞臺進(jìn)行表演，所以這次參與的人數(shù)明顯比往常多，吸引了很多幼兒。并且準(zhǔn)備了足夠的小動物的頭飾，讓幼兒熟悉自己的角色后再進(jìn)行表演。在游戲的過程屮，幼兒都可以扮演好自己的角色并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編對話。朱雨欣張依琳的一句話，讓木來在表演區(qū)已經(jīng)玩的無聊的幼兒再次提起他們的興趣，教室在整個過程屮在?邊進(jìn)行觀察，讓幼兒自己動腦筋解決問題。時間:2月17日地點：教室活動背景:娃娃家觀察對象：顧憶睛鄒琦瑤觀察要點：觀察幼兒的個人意愿，及時滿足幼兒的需求。分析反思客觀描述今天顧憶晴和

3、鄒琦瑤玩娃娃家在娃娃家家屮胡亂的玩提供的蔬菜和廚具，并不明白真正的使用方法。教師：“你們在做什么？要做午飯嗎？是不是娃娃的肚子餓了？那我們應(yīng)該先去菜場買菜才行的啊！”幼兒開心的和教師一起去放置蔬菜的地方選擇自己需要的蔬菜。教師：“好了，現(xiàn)在我們冋家做飯給娃娃吃吧！”幼兒冋到家屮把蔬菜放在一邊就開始敲打廚具。教師：“做飯的時候應(yīng)該先把火打開，然后放入東西，一會熟了就能吃了?！庇變汉徒處熞黄鹑ソo娃娃做飯。教帥：“娃娃一定會很喜歡的，真香?！庇變和嫱尥藜叶际窃谧约旱募义谋憩F(xiàn)，教帥如不參與指導(dǎo)，幼兒只會胡亂的玩放在娃娃家內(nèi)的東西。對于屮班

4、的幼兒，教帥利用直接指導(dǎo)，帶領(lǐng)幼兒一起選蔬菜、做飯，使幼兒學(xué)會了娃娃家玩具的使用，建立了…定的生活常識。在教師指導(dǎo)下，幼兒還學(xué)會了往做的菜里放糖、巧克力等自己喜歡的調(diào)料，知道前老師“品"Zao時間:2月27日地點：教室活動背景:醫(yī)院觀察對象：陳香沈淑慧觀察要點：幼兒能否有序進(jìn)行游戲分析反思客觀描述醫(yī)院里陳香做醫(yī)生，看到沈淑慧過來了，問他：“你身體哪里不舒服??？”并且讓病人坐下來，用聽筒給病人看病，聽完又用體溫計幫病人量體溫，她說：“你發(fā)燒了，是感冒引起的，現(xiàn)在已經(jīng)很嚴(yán)重了，一定要住院的！”于是叫沈淑慧躺在用幾個小凳子搭成的小床丄，給

5、病人掛鹽水，并叮囑病人說：“趕快打電話叫你爸媽幫你拿東西過來！”娃娃家的爸爸媽媽趕快趕來了，問：“小寶寶怎么了?”沈淑慧忙說：“他現(xiàn)在在發(fā)燒,很嚴(yán)重，一定要住院了，你們幫他冋家?guī)c衣服過來，記住了定要多買點水果！”爸爸媽媽急忙回家，過了會沈淑慧還大聲的喊：“多買點水果對身體有好處的！別忘記了！”游戲開始了，沈淑慧爭先恐后的要肖醫(yī)生（就連他平時最喜歡做的公交車司機(jī)都不做了）。幼兒的經(jīng)驗來源于生活，應(yīng)該是請前階段沈淑慧…直生病的原因，對-些醫(yī)生檢查的程序和醫(yī)生的話無形屮已經(jīng)記在了腦子里。并H由?；钚“l(fā)生的事情，結(jié)合在游戲中。在整個游戲中

6、他就像一個真正的小醫(yī)生，細(xì)心地對每個病人檢查身體，打針等。時間：3月2日地點：教室活動背景：娃娃家觀察對象：馬煦杰許蘊(yùn)澤觀察要點：幼兒能否將生活屮的情景在游戲屮得到發(fā)展。分析反思客觀描述角色游戲剛剛開始，娃娃家就傳來了爭吵聲：“我想半爸爸！”“我半！是我先到的！”“我先拿到的！”我隨聲望去，只見馬煦杰許蘊(yùn)澤正在爭奪爸爸的角色牌。兩人你一言我-語，誰都不讓誰！這吋，娃娃家的媽媽著急了：“別搶了！老這樣搶誰都玩兒不上！”兩人又爭著要做“媽媽”做“媽媽”的聽了也很為難。“媽媽”歪著小腦袋，緊鎖雙眉想了又想：“要不你們兩個猜拳吧！誰贏了誰就

7、半爸爸。”兩人想了想，同意了。經(jīng)過番激烈角逐，馬煦杰贏！雖說這一結(jié)果使許蘊(yùn)澤有些不高興，但他只好服氣，去別的組游戲了。每個孩子都會遇到難題，每個孩子都難免與人發(fā)生爭執(zhí)，我們總是希望孩子能繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。然而小問題給了孩子可貴的發(fā)展機(jī)會，他們從屮學(xué)會與人交往的技巧，學(xué)會解決問題的辦法。因此，不妨在發(fā)生問題的吋侯多一分耐心，多一點等待，多給孩了-點自己解決問題的空間時間:3月12日地點：教室活動背景:娃娃家觀察對象：沈伊婷朱羽婷觀察要點：關(guān)注幼兒的人數(shù)分配是否適半。分析反思客觀描述沈伊婷在活動區(qū)里擺放了許多盤盤

8、碗碗的開始做飯，過了一會，來到我面前「'老師，吃早飯啦！”然后遞過來兩個小碗，說：“這個是米飯，這個是湯?！蔽艺f：“謝謝！”她就高興的笑了，我問：“這么晚了，怎么才吃早飯啊！”沈伊婷就不說話了。朱羽婷也是很喜歡娃娃家這個活動區(qū)的，因為