《鑒賞古代詩歌之借景抒情》公開課.ppt

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1、古代詩歌鑒賞漫步古詩苑含英咀華，尋芳百花園流連忘返借景抒情古藺中學：張純瑤教學目標1、準確把握景物所蘊涵的情感。2、掌握詩歌鑒賞中“借景抒情”類題型的答題格式。3、感受古代詩歌的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生鑒賞古詩歌的能力。憶弟二首（其二）唐·杜甫且喜河南定，不問鄴城圍。百戰(zhàn)今誰在，三年望汝歸。故園花自發(fā)，春日鳥還飛。斷絕人煙久，東西消息稀。提問：詩的第三聯(lián)運用了什么手法？勾勒了怎樣的畫面？表達了作者怎樣的情感？（6分）這一聯(lián)運用了借景抒情的手法（2分），用故園花發(fā)，春日鳥還的美景（2分），抒發(fā)了作者不能回歸故園，更無法欣賞故園春日花鳥的愁緒（2分）。存在

2、的問題1、在詩歌中找出的景物不能準確把握其背后所蘊含的情感。2、答題模式不夠規(guī)范?！敖杈笆闱椤鳖愵}型的答題模式1、準確指出抒情方式（即“借景抒情”）。2、結(jié)合詩句闡釋詩歌中怎樣借景抒情的，用了什么景，抒發(fā)了什么情感。3、語言組織：本詩運用了借景抒情手法，描繪了……畫面，表達了作者的……情感。歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。閣夜正音①景：jǐng日光；②霽：jì，雪止；唐.杜甫①②閱讀《閣夜》，完成下列問題：1、勾畫出詩歌中直接表現(xiàn)作者情感的詞語。2、

3、勾畫出詩歌中的意象，并分析其表達了怎樣的情感。課堂訓練試從情景關(guān)系的角度賞析《閣夜》頷聯(lián)“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖”（5分）答：?此聯(lián)采用了借景抒情的手法。?前句從聽覺角度，寫五更時分傳來的鼓角聲，表現(xiàn)了兵草未息、戰(zhàn)局緊張的悲壯氣氛；后句從視覺角度，寫三峽倒映著銀河星辰，隨著江波動搖，描繪出了三峽夜深美景。?詩人借此抒發(fā)了愛我神州、痛我神州的悲壯情懷。這首詩運用了什么抒情手法？圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？（6分）瑯琊溪①[宋]歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠近，但見流出山中花。[注]①今安徽省境內(nèi)?，?/p>

4、琊溪在滁州瑯玡山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。這首詩運用了借景抒情的手法（2分），描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面（2分）。表現(xiàn)了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷（2分）。課堂訓練[雙調(diào)]清江引秋懷張可久西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。這首詩選取了哪些意象，描繪了怎樣的畫面？表達詩人什么感情？（5分）本詩運用“西風”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的意象，勾勒出一幅色彩濃麗的秋景圖，表達了自己濃濃的鄉(xiāng)思情！課后作業(yè)1、復習借景抒情的表

5、現(xiàn)手法相關(guān)知識。2、完成閱讀周計劃十四周的詩歌鑒賞題。