《面積與面積單位》教學設計.doc

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1、課題面積和面積單位教學內容教科書第71——74頁教學目標知識與技能：1、結合實例理解面積的意義。2、認識常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。過程與方法：經歷比較圖形面積大小的過程，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。情感態(tài)度與價值觀：　培養(yǎng)學生觀察、比較、動手操作的能力，以及估測的能力，發(fā)展學生的空間觀念。教學重、難點教學重點：理解面積的意義，認識常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成些單位實際大小的觀念。教學難點：經歷比較圖形面積大小的過程，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。建立1平方米、1平方分米、1平方厘米大小的表象。教學準備1平方

2、厘米、1平方分米、1平方米的學具、教具，相關課件。《面積與面積單位》教學設計教學過程一、建立面積概念1、物體表面的大?。?）(出示大作文本、生字本)誰能摸一摸他們的面在哪？大作文本和生字本的封面那個大？你怎么知道？（2）（出示兩片葉子）誰能摸摸他們的面在哪？比一比，哪片葉子的面比較大？你怎么比的？（3）請同學們摸摸自己課桌的面。課桌與剛才那些面比，誰的面大？誰的面小？（4）課桌面、作業(yè)本面、樹葉面這些都是物體的表面。誰還能舉例說說那是物體的表面？（5）物體表面有大有小，物體表面比較大就說他的面積比較大，物體表面比較小就說他的面積比較小。2、平面圖形的大?。?）出示一

3、些圖形，學生找出封閉圖形。他們的大小指的是他們的那部分？（2）封閉圖形的大小就是封閉圖形的面積。3、概括面積意義：誰能說說什么是面積？閱讀課本概念。二、認識面積單位1、設疑（1）出示兩個長寬各異的長方形（面積相同），讓學生體會用觀察、重疊的方法難以比較他們的大小。(2）數格比較大?。▽蓚€長方形背面展示出來，他們的背面畫有相同的方格數）誰的面積大？為什么？誰手里的長方形面積大？為什么？（出示各自手中圖形）你們發(fā)現(xiàn)了什么？比較兩個圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量。國際上規(guī)定好的方塊叫做面積單位。（4）認識面積單位帶著問題自學課本①常用的面積單位有哪些？②說說每

4、個面積單位的大小。（5）匯報學習收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。①各自比比，那個手指甲的面積接近1平方厘米？②同桌互相比劃1平方分米的大小。③出示1平方米的紙，估計一下能站上多少個同學？④找一找，在我們周圍那些物體的表面大約是1平方厘米？1平方分米？1平方米？三、小結這節(jié)課我們學了哪些內容？你有什么收獲？四、鞏固1、完成課本第74頁“做一做”2、完成課本練習十八第1、2題3、設計比賽（回家完成）你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎？要求：（1）圖案面積都是5平方厘米。（2）給自己設計的圖案起個名字。板書設計面積與面積單位面積大小觀察重疊面積單位平方厘

5、米平方分米平方米教學反思