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1、如何有效地進行小學(xué)漢語拼音教學(xué)漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中是一個相當(dāng)重要的部分，它是幫助學(xué)生識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的工具。在發(fā)展兒童的語言、促進兒童早期智力開發(fā)方面，具有重大的現(xiàn)實意義。漢語拼音學(xué)得如何？對以后學(xué)習(xí)語文知識有著直接的影響。但是由于一年級的學(xué)生剛從幼兒園升入小學(xué)，其思維能力還是以形象思維為主，而漢語拼音完全是抽象的發(fā)音符號，與孩子們的生活聯(lián)系也不太緊密，因此教師教得無奈，學(xué)生學(xué)得被動。陶行知曾說過“喂雞”原理：“先生強迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，把知識硬灌給他，他是不情愿學(xué)的，即使學(xué)，也是食而不消化的，過不了多久，他還會把知識還給先生的?！蹦敲慈绾沃笇?dǎo)剛?cè)雽W(xué)的兒童，掌握好這一重要工具，喜歡上拼
2、音，樂于學(xué)拼音呢？如何提高我們的拼音教學(xué)呢?這對我們教師提出了很高的要求，我們必須要活化拼音教學(xué)的課堂，根據(jù)學(xué)生的身心特點和實際情況來精心地設(shè)計教學(xué)過程，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使我們的拼音教學(xué)生動趣味起來。讓孩子們親近拼音，激活他們的學(xué)習(xí)情感，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能，輕松快樂地學(xué)習(xí)拼音。我從以下幾個方面進行了嘗試：一、情感導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。在教學(xué)中，我們不僅應(yīng)重視孩子的智力因素，更應(yīng)重視孩子的非智力因素；不僅要重視孩子的智力商數(shù)，更要重視孩子的情緒商數(shù)。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。興趣是最好的老師，它能使你對感興趣的東西平添幾分愛意，幾分熱情。在教學(xué)中是否不斷激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣、調(diào)
3、動學(xué)習(xí)積極性是拼音教學(xué)成敗的關(guān)鍵。一開始，我就用親切的話語向孩子們介紹拼音的重要性。兒童的生理、心理特點是善于模仿，機械記憶強，喜歡自我表現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，利用生動的口語，優(yōu)美的體態(tài)語以及恰當(dāng)?shù)氖謩萁o孩子們講解，更容易被孩子們吸收。如：我在講韻母“a”時，問孩子們：a像什么？（像一個小女孩頭。）待孩子們回答后，指著板書形象地講解哪兒是她圓圓的頭，哪兒是她的小辮。再用左手的拇指和食指攏成半圓形，右手的食指當(dāng)小辮，做出“a”的形狀，讓孩子們也伸出手指跟我一起邊做動作邊讀。孩子們臉上流露出笑意，在愉快中記住“a”的形狀和讀音。又如，教學(xué)平舌聲、翹舌聲時，用右手做舌頭，發(fā)平舌音z、c、s時伸直放平
4、，發(fā)翹舌音zh、ch、sh、r時將指尖輕輕向上卷起，學(xué)生們出伸出右手，一邊跟著老師發(fā)音，一邊將小手平放，向上卷起……，一個個都學(xué)得非常投入，非常開心。二、從表象入手，直觀感知低年級學(xué)生自制能力差，思維形象具體化，無意注意占據(jù)優(yōu)勢。教學(xué)中必須注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才符合兒童的心理特點。（1）根據(jù)實驗教材拼音部分的編排特點，我們可以采用情境圖示法。選擇接近生活、寓于情趣的插圖，利用插圖表音、表形的特點，啟發(fā)學(xué)生掌握字母。例如：在學(xué)習(xí)單韻母aoe時，課文畫面出現(xiàn)了優(yōu)美的鄉(xiāng)村河畔晨景圖，女孩唱歌aaa，公雞啼叫ooo，鵝在水中倒影eee。（2）可用實物演示法：用這個方法既直觀，學(xué)生也易于接
5、受。比如說：在教學(xué)聲母ｈ和ｘ時，搬一把椅子，拿一把剪刀來讓學(xué)生觀察。在學(xué)t和f時，拿一把拐杖進行直觀演示。拐杖朝下“ttt”，拐杖朝上“fff”。在區(qū)分b和p，d和t,gk和h的發(fā)音時，拿一張薄紙放在嘴邊，有意識地發(fā)出不同的音，讓學(xué)生直觀地觀察送氣的情況。三、巧用兒歌，幫助記憶。兒歌是自古以來兒童最喜歡，最樂于接受的一種形式。兒歌的歌詞生動形象，通俗易懂，念起來瑯瑯上口，很有節(jié)奏感，具有很多優(yōu)點。孩子機械記憶力強，很容易記住兒歌內(nèi)容。在備課時，我注意收集有關(guān)拼音知識的兒歌，盡量挑選好的在教學(xué)中運用。實在收集不到稱心的兒歌，就自己動腦筋再編一些。做到每個聲母，每個單韻母以及拼讀規(guī)則都有相應(yīng)的
6、兒歌幫助學(xué)生識記。如有關(guān)拼讀規(guī)則的兒歌：j、q、x真淘氣，看見ü眼就挖去。j、q、x真可氣，從不和ü在一起。小ü很驕傲，兩眼往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。我一邊編故事講j、q、x如何淘氣，大y怎樣幫助驕傲的小ü，一邊教他們兒歌內(nèi)容，孩子們聽得津津有味，笑得合不攏嘴。再用節(jié)奏拍手法，邊拍邊大聲讀，學(xué)生很快就記住了兒歌內(nèi)容和拼讀規(guī)則。四、采用游戲，激發(fā)熱情。玩是孩子的天性。游戲也是孩子們喜聞樂見的一種形式。一說到做游戲，孩子們就會情不自禁地露出眉飛色舞、激動不已的表情。將學(xué)習(xí)拼音知識的內(nèi)容用游戲的形式呈現(xiàn)于孩子們的面前，出現(xiàn)于課堂教學(xué)之中，確實是一種事半功倍的好教學(xué)方法。孩子們在游戲中不知不
7、覺地吸收了知識的營養(yǎng)，而且掌握得更熟練、更牢固。孩子在學(xué)習(xí)中的情緒體驗是有興趣，不乏味。這種形式能極大地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中我愛用開火車的游戲讀聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，也用于拼讀音節(jié)。要求每個學(xué)生用響亮的聲音讀出來。在讀中反饋信息，從而發(fā)現(xiàn)誰會、誰不會，誰發(fā)音準(zhǔn)，誰膽子小，性格內(nèi)向。及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。讓不會的學(xué)會，讓不懂的弄懂。還有做找朋友的游戲。發(fā)拼音卡片給學(xué)生。比如我念：m－a－
