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1、荔城區(qū)梅峰小學(xué)課改簡諫

2、（第三十五期）2007年1月15日07年1月9日上午，市教育局“語言文字規(guī)范化示范?！痹u估組一行10人到我校對“市級語言文字規(guī)范化示范?！钡膭?chuàng)建工作進(jìn)行評估驗(yàn)收。評估組先聽取了我校關(guān)于語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作的匯報(bào)，又對我校的用語用字環(huán)境做了整體上的視察，并檢查校牌、標(biāo)志牌、指示牌、黑板報(bào)、宣傳欄、教案、板書、作業(yè)批改、會議記錄等用語用字是否規(guī)范；還組織部分學(xué)生、教師座談.口語測試、語言文字知識能力測試，從中了解學(xué)生、教師對祖國語言文字知識、政策，法規(guī)了解的程度；檢查人員還走進(jìn)課堂聽課，并仔細(xì)翻閱了語言文

3、字示范校創(chuàng)建的材料。檢查組對我校開展“語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作”的做法給予了充分肯定，并對存在的不足提出一些合理化的建議，這樣極大地提高了我校語言文字工作規(guī)范化的整體水平。季節(jié)已經(jīng)進(jìn)入隆冬了，但是我校校本教研的熱烈氣氛卻為冬日的天空點(diǎn)燃了別樣的異彩。本學(xué)期，我們一起聆聽了三場小講座，鄭副校長的《去“浮華”，求“真淳”》、陳副校長的《面對新課程，應(yīng)該怎樣備課》和宋教導(dǎo)的《教學(xué)，因生成而精彩》，聽了三十二位青年教師的研討課，涉及的學(xué)科分別是語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、科學(xué)，讓人備覺青嫩里自有卓而不凡的翠綠景象。通過扎扎實(shí)實(shí)、簡簡單

4、單的校本教研活動，我們深深讀懂了：精彩，源自做課教師的智慧與激情，從容與自信；源自聽課教師的專注與熱情，交流與探討；源自我們共同的目標(biāo)與信念追求智慧的教育，成就智慧的教師。我們期待著，我們堅(jiān)信著，新學(xué)期的校本教研活動會為大家奉獻(xiàn)更加精美的精神佳肴?！狹4為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，期末，我校全體行政人員分三組對各位教師一學(xué)期來教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行全面評定。此次教學(xué)常規(guī)檢查工作無論從表格的設(shè)計(jì)，還是檢查過程中的具體操作，都努力體現(xiàn)新課程理念，具體表現(xiàn)在：①對教師的教案評定重在評價對集體備課教案的個人增減及教后反思。②對教師上課、評課能力

5、的評定結(jié)合教師平時參與教研活動的態(tài)度、公開教學(xué)效果等進(jìn)行評定。③對技能常識科教師的評定，增加了對學(xué)生的筆試和口試的測評。檢查人員將檢查情況做詳細(xì)記錄，適時進(jìn)行'‘三反饋”，即在教師會上反饋，在教研組反饋，向個人反饋，以期達(dá)到揚(yáng)長避短之目的。學(xué)校還將檢查的結(jié)果作為本學(xué)年教師考核的重要依據(jù)。常規(guī)工作是做好教育教學(xué)工作的前提，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本次檢查是我校加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的重要舉措之一，教師教學(xué)常規(guī)工作較為出色，主要得益于學(xué)校定期或不定期檢查的嚴(yán)格制度和科學(xué)管理。3才露金??荔城區(qū)梅峰小學(xué)五年(2)班的何喬鷺同學(xué)逾2006年

6、6月9町參加莆田市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比寨中荻聲樂項(xiàng)目小學(xué)富級組別第一名。此次，她演唱的曲目《竹山童謠》代表莆田市參加福建省第二屆校園藝術(shù)展演奈荻一等獎，并疫全國校園藝術(shù)展演中荻獎。這是我市小學(xué)部淮一的選送代表，也是我校素質(zhì)教肓結(jié)出的累累碩果。在教學(xué)中學(xué)生提出了一個很尖銳的問題：“我們不能象烏塔那樣一個人跑出去旅游，那樣很危險(xiǎn)，萬一出了事怎么辦？”我針對這個問題提出了反問：“是啊，不管做什么事情安全都是很重要的，可烏塔有沒有考慮到這個問題呢？還有，課文圍繞’十四歲的烏塔獨(dú)自一人游歐洲，這個問題都講了哪些事？你對這些事又有什么看法呢？”接著

7、組織小組繼續(xù)自學(xué)討論。學(xué)生像是在茫茫大海中找到了帆船，眼前忽然開朗，思路一下子開闊。結(jié)果學(xué)生展開想象，聯(lián)系實(shí)際談了許多見解，真正形成了人與教材的對話。如：烏塔為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)他是如何做準(zhǔn)備工作的？整整花了三年的時間，讀了大量的書籍以了解歐洲各國基本情況，在家設(shè)計(jì)好了旅游路線，做好了周密的考慮，還利用每個周末的時間去掙錢準(zhǔn)備旅費(fèi)等。她這種持之以恒的頑強(qiáng)自立精神不正是我們需要的嗎？她即節(jié)約又大方，即對自己負(fù)責(zé)又關(guān)心他人。她對自己的路費(fèi)精打細(xì)算，可給親人買禮物卻很大方；為了安全起見，每到一個地方就先查警察局電話，以備求助。為了不讓家里人

8、擔(dān)心，定時給家里人打電話，寄明信片。她這種考慮周到、有備無患，心里有著他人的品質(zhì)不正是我們所需要的嗎？最后我給學(xué)生拋出了這樣的一個問題：“面對烏塔，面對一個我們的同齡人，你們想說些什么呢？”雖然下課鈴聲響了，但我知道，這節(jié)課留給學(xué)生的不是困惑，而是心靈的震撼，是無限的思考。這樣對教材的靈活處理給課堂帶來了無限生機(jī)。學(xué)生不僅讓學(xué)生有話可說，對教材有較好的理解，語文能力得到了訓(xùn)練，而且能憑借教材多角度思考，不斷延伸，進(jìn)行深層次地思考，有效地提高了課堂教學(xué)效果。其表現(xiàn)主要在于以下幾點(diǎn)：一、把握住了教材。首先抓住了單元重點(diǎn)，通過談體會進(jìn)一步

9、感悟?yàn)跛砩系哪欠N可貴的自立精神；其次是領(lǐng)會了教材的意圖，學(xué)課文不是唯一目的，更主要的是學(xué)習(xí)課文所揭示的實(shí)質(zhì)，所反映的內(nèi)在思想。我們要的是烏塔那種精神品質(zhì)，而不是要求學(xué)生簡單地模仿他人行為。這里更需要的是人文的，非智力的東西。二、充分