在數(shù)學課上，如何培養(yǎng)學.doc

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1、在數(shù)學課上，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，是實施素質(zhì)教育的需要，是激發(fā)學生生動活潑發(fā)展的需要，是開發(fā)學生潛能的需要，也是知識經(jīng)濟時代的呼喚。作為一位數(shù)學老師在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使之在社會競爭中處于不敗之地呢？本人提出自己的一些看法。一、要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，先培養(yǎng)學生的學習興趣“興趣是最好的老師”。研究表明，當數(shù)學和兒童的現(xiàn)實生活密切結(jié)合，數(shù)學才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)兒童學習的興趣。因此，在課堂教學中，教師必須根據(jù)學生的生活實際，重視問題情境的創(chuàng)設。學生通過問題

2、情境去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法，并運用自己的發(fā)現(xiàn)去解決新的問題，在解決現(xiàn)實問題的活動中，不知不覺地融入數(shù)學世界。小學低年級的學生對故事、動畫片特別感興趣，教師可把教材中的問題編成簡短的小故事，做成小動畫片，使學生有身臨其境的感覺，增加課堂教學的趣味性，有效地調(diào)動學生的學習積極性，全身心地投入課堂教學活動中。例如，“比一比”（人教版教材一年級上冊）中的“小豬幫小兔蓋房子”這幅插圖，可創(chuàng)設這樣一個動畫與故事相融合的情境。教師演示“小豬幫小兔蓋房子”的多媒體課件，并且一邊配合課件一邊講故事。盡管課件動畫效果比不上電視，故

3、事情節(jié)也比較簡單，但課堂上可以邊看自己喜歡的動畫片邊學習，學生的情緒由上課初的嚴肅、緊張變得放松、主動、投入。在這種狀態(tài)下，學生對事物的觀察更加認真仔細。數(shù)學情境是聯(lián)系數(shù)學與現(xiàn)實世界的紐帶，是溝通數(shù)學與現(xiàn)實生活的橋梁。聯(lián)系學生的生活實際創(chuàng)設情境，學生學習的主動性、積極性高漲。二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師必須創(chuàng)設平等和諧的氛圍在課堂教學活動中，教師必須創(chuàng)設平等和諧的氛圍，讓學生在學習活動中感到輕松愉快。我們在課堂教學中要科學運用“無錯原則”。寬容學生在求知的過程中的不成熟，允許他們在探索中出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。教師

4、千萬不能把學生的“異想天開”評價為“怪癖”，而冷落他們，挫傷他們，相反應當更加關(guān)注那些愛幻想、愛標新立異、有獨特見解的學生，充分挖掘其“異想天開”中的合理因素，通過激勵評價，保護其探索的積極性。學生一旦擁有成就感，其思維就可能更敏捷，創(chuàng)新興趣就更濃。在課堂教學活動中，必須讓學生積極主動參與。學生只有“動”起來、“活”起來，才可能有所創(chuàng)新，才會有創(chuàng)造的體驗。教師平等對待學生，在課堂上努力為每個學生提供表現(xiàn)的機會。教師要承認差異，善于看到不同層次的學生所取得的成績，鼓勵、賞識每一位學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造行為，點燃他們心

5、靈的進取的火花。三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，要充分調(diào)動學生的“手、口、腦”1、多讓學生獨立觀察，動手操作。教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就不能讓學生按教師指定的方法去學習，而應該讓學生獨立觀察、親自操作，找到適合自己的學習方法。例如，教學小學二年級上冊的“乘法口訣表”時，教師應放手讓學生去觀察，找出“乘法口訣表”的排列特點，還可以讓學生自制口訣卡片，按照自己喜歡的方式或容易記憶的方式把它重新排列一下。這樣學生可以找到使自己容易記住乘法口訣表的方法。2、多讓學生動腦思考，動口表述。無論是課本上的知識，還是現(xiàn)實生活中的問題，

6、都應讓學生自己去動腦思考，動口表述，讓他們用自己的眼光去感知他們自己感到新鮮的事物，鼓勵學生動口把自己所想的東西表達出來，千萬不能挫傷學生的積極性。學生在動口說、動腦思考的過程中，會有很多新的東西產(chǎn)生，而這種新的知識的產(chǎn)生對他們積極動腦想、積極動口說又是一種充分的肯定和鼓勵。在這種肯定和激勵中，學生的求知欲就越來越旺盛，創(chuàng)新能力也就越來越強。3、引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。教師應該鼓勵學生多問，努力變“以教師的提問為主”為“學生自己提出問題”，然后組織學生對提出的問題進行討論、分析。這樣才會化被動為主動，變“要我

7、學”為“我要學”，使學生真正感到學習是一種幸福，是一種高層次享受。教師應該通過順向思維、逆向思維、多向思維的訓練，使學生具有一定的懷疑精神，從而培養(yǎng)學生思維的廣闊性、靈活性和獨特性，讓學生敢于標新立異，別出心裁；敢于愈越常規(guī)，敢想敢說，從而提出多種解決問題的方法，找出解決問題的多種途徑。總之，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力的方法很多，主要是*教師在平時的教學細節(jié)中把握好，抓住學生在細節(jié)中的閃光點，放手讓他們?nèi)グl(fā)揮，這樣就在不知不覺中培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力。