甜甜的秘密教案.doc

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1、甜甜的秘密一、教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》2、口風(fēng)琴伴奏《甜甜的秘密》二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》及欣口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)感受真摯的師生情，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的真摯的愛(ài)戴、懷念之情。2、通過(guò)聽(tīng)唱結(jié)合學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，學(xué)會(huì)有感情地、準(zhǔn)確地演唱歌曲。3、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中掌握前八分休止符、后八分休止符、后十六分音符、附點(diǎn)八分音符等節(jié)奏難點(diǎn)，通過(guò)模仿演唱掌握弱起、大跳等歌曲難點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲。四、教學(xué)難點(diǎn)：本歌曲的休止符節(jié)奏、弱起、后十六分音符、音程的大跳等。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴等六、教學(xué)過(guò)程：（

2、一）聽(tīng)《我愛(ài)米蘭前》進(jìn)教室。（二）節(jié)奏練習(xí)。通過(guò)問(wèn)候、節(jié)奏練習(xí)、旋律練習(xí)，解決歌曲的難點(diǎn)：前后八分休止符等。1、師生問(wèn)好：用學(xué)生的禮物導(dǎo)入（1）、導(dǎo)入：小時(shí)候鄭老師有個(gè)理想就是當(dāng)音樂(lè)老師，現(xiàn)在長(zhǎng)大了我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，當(dāng)了老師以后我才發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師很辛苦，也很幸福，每天跟這么可愛(ài)的你們相處，也會(huì)時(shí)不時(shí)收到你們親手制作的小禮物。3、節(jié)奏練習(xí)師：其實(shí)老師每天聽(tīng)到你們親切的問(wèn)好就會(huì)覺(jué)得很幸福，聽(tīng)清楚老師向你們問(wèn)候語(yǔ)的節(jié)奏，你們回禮時(shí)問(wèn)候語(yǔ)的節(jié)奏要求和老師的節(jié)奏一模一樣。4/4XXOXXXOX

3、XOXOX－

4、

5、師：同學(xué)們同學(xué)們你們好！XX

6、OXXXOX

7、XOXOX－

8、

9、生：鄭老師鄭老師您真好?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生用輕巧的聲音小肚子彈跳，朗讀的位置高）（三）學(xué)唱歌曲（歌曲中的秘密）1、初聽(tīng)，體驗(yàn)歌曲，聽(tīng)歌曲范唱，問(wèn)：歌曲中的同學(xué)們把秘密藏進(jìn)什么地方，又放在哪里了？他們想做什么呢？（播放音樂(lè)）2、復(fù)聽(tīng)，展示曲譜：請(qǐng)你們?yōu)g覽下曲譜，一邊仔細(xì)的聽(tīng)一邊想，歌曲根據(jù)情緒的不同可以分成哪兩段？（播放音樂(lè)）生：最后兩行是一段，前面是輕巧、溫柔的，后半段是急切、抒情的。（四）用圖形譜感受音樂(lè)1、師師范畫(huà)圖形譜：今天老師把橘子帶來(lái)了，你們想看看么？師一邊跟著音樂(lè)一邊畫(huà)圖形譜，提問(wèn)：老師是根

10、據(jù)音樂(lè)的什么特點(diǎn)畫(huà)的？（播放音樂(lè)）生：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、歌詞和意境。葉子的旋律是輕快的，橘子的線條是抒情連貫的。2、生跟著旋律嘗試自己畫(huà)圖形譜。（播放音樂(lè)）（五）以兩個(gè)音樂(lè)主題學(xué)唱（藏秘密、送秘密）一、藏秘密1、確定第一段音樂(lè)的情緒和歌聲：師：這段藏秘密的主題，你們覺(jué)得我們演唱的情緒應(yīng)該是怎么樣的？生：力度弱的。2、師生接讀：生念“悄悄地”部分，注意“聲音要輕巧彈跳”從“悄悄地”引導(dǎo)學(xué)生輕輕地唱，帶著“把橘子偷偷地藏”的心情學(xué)歌。3、指導(dǎo)“休止符”的講解，休止符的作用更加可以付出“瞧瞧的”感覺(jué)4、用師生接唱師生換唱的方式學(xué)唱第

11、一段。最后一個(gè)樂(lè)句有兩個(gè)“附點(diǎn)”提示學(xué)生要注意演唱的時(shí)候要稍微的延長(zhǎng)。二、送秘密1、用兩種方式對(duì)比聆聽(tīng)，讓學(xué)生感受“弱起”節(jié)奏的重要性，老師唱兩種版本：第一種是去掉弱起節(jié)奏，第二種是保留。提問(wèn)，哪種更加能夠體現(xiàn)學(xué)生急切的想要送禮物的心情？生：第二種2、利用旋律線來(lái)輔助學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞。在朗讀的時(shí)候，要注意每個(gè)小樂(lè)句的“v”換氣記號(hào)，在換氣的時(shí)候要急速的，偷偷的換氣。3、利用鋼琴師生接唱熟悉旋律，在演唱的時(shí)候注意情緒的抒發(fā)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字突出了我很焦急、期待的心情？這幾個(gè)字就是圖譜中出現(xiàn)的哪部分啊？（每朵花的開(kāi)始部分

12、）對(duì)啊，它們是在樂(lè)句的弱拍開(kāi)始唱的?，F(xiàn)在聽(tīng)老師來(lái)唱，你仔細(xì)聽(tīng)沒(méi)有這幾個(gè)字帶給大家的又會(huì)是怎樣一種感受呢？師對(duì)比兩種唱法，生比較。師：雖然這幾個(gè)字都放在弱拍上，要輕輕的唱。但是少了他們還真不行，有了它更能表現(xiàn)一種情緒上的推動(dòng)感，表達(dá)了我們急切想老師知道我們藏的秘密。我們?cè)賮?lái)試試。師：從你們的歌聲中，我已經(jīng)感受到了你們迫不及待的心情。師：第二樂(lè)段唱的時(shí)候啊，我們要特別注意把節(jié)拍唱對(duì)，時(shí)值唱足了。讓我們有感情地來(lái)唱唱第二樂(lè)段。三、完整演唱1．師：讓我們一起來(lái)完成這個(gè)藏橘子的秘密，完整演唱歌曲——教師伴奏師糾正情緒：我聽(tīng)到有些同學(xué)藏

13、橘子時(shí)的聲音太大了，會(huì)被人發(fā)現(xiàn)的，能不能把我們悄悄的和期待的心情唱出來(lái)？2．來(lái)，讓我們有感情地再來(lái)唱一唱。再唱一遍，跟音樂(lè)伴奏★3.可以加上自己的律動(dòng)，老師可以師范提醒。3．情感升華師：從你們的歌聲中，我深深的感受到你們對(duì)老師的關(guān)心。（六）口風(fēng)琴伴奏學(xué)唱1、師師范吹奏2、出示圖譜學(xué)生練習(xí)吹奏，注意“b7”的吹法。3、在平時(shí)課堂里面貫穿運(yùn)用的“師徒幫幫帶”制度，讓師傅在過(guò)程中幫助徒弟。4、最后呈現(xiàn)，一小部分人吹奏、另外一部分人演唱。（六）、小結(jié)（秘密的升華）今天我們還在學(xué)校，我們和老師天天親密的相處著，可以用最直接的方式，把你

14、的秘密告訴老師！最后再告訴大家一個(gè)秘密，你們知道老師最喜歡收到小朋友們的秘密是什么嗎？那就是我們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)！讓我們用實(shí)際行動(dòng)把秘密送給自己最尊敬的老師吧！