教材分析五語下.doc

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1、解讀語文魅力構(gòu)建理想課堂北師大版小學(xué)五年級語文下冊教材解說朱陽一小五語組今天我要和大家一起探討的是北師大版小學(xué)五年級下冊語文教材。我交流的題H是《解讀語文魅力構(gòu)建理想課堂》我解說流程是：課標(biāo)要求教材特點(diǎn)教學(xué)建議一、課標(biāo)要求在第二學(xué)段各方面能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，第三學(xué)段課標(biāo)從“識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性活動”五個方面提出了新的要求。通過對比我們不難發(fā)現(xiàn)，五年級教學(xué)抓住以下重點(diǎn)：1、提高默讀速度，學(xué)會瀏覽；2、體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果；3、揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)焙表達(dá)方法；4、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章；5、課外閱讀總量不少于100萬字。二、教材特點(diǎn)五年

2、級下冊教材秉承了前九冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。五年級下冊共10個單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯?。上下冊教材對比，發(fā)現(xiàn)下冊教材有三個比較突出的特點(diǎn)。第一，文化含量比較大。例如第一單元“龍”，選擇了《龍的傳人》《大人們這樣說》《葉公好龍》三篇主休課文和一篇自讀課文《樂山龍舟會》，涉及屮國歷史、屮國古代神話、民族發(fā)展、古代寓言、民俗等多方面內(nèi)容；教材還引導(dǎo)學(xué)生欣賞屮國書法，組織搜集有關(guān)龍的工藝品、特產(chǎn)和地名的活動。雖然教材屮這一單元不過九頁紙

3、，但是通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在尋找民族之根、領(lǐng)略屮華文化方面，取得較大的收獲。第二，教學(xué)要求提高。例如：第五單元“金鑰匙”，安排的是丁丁、冬冬的對話。丁丁的話提示了三個學(xué)習(xí)要點(diǎn)，是對學(xué)牛學(xué)習(xí)深度的挖掘，冬冬的話是對學(xué)習(xí)廣度的延伸。顯然,這個金鑰匙綜合性很強(qiáng)。第三、單元文化主題的提升有些單元的主題，表而丄與前九冊重復(fù)，例如一年級丄冊有“勞動”，五年級下冊第五單元也是“勞動”，類似的還有“夢想”（一上）一一“愿望”（一下）一一“幻想和想象”（三上）一一心愿（五下）；有的單元主題還接續(xù)到六年級，例如“破除迷信”（五下）一一“科學(xué)的精神”（六下）、“我們?nèi)ヂ眯小保ㄎ逑拢┮灰弧澳赣H河”（六上）一一

4、“遺跡”（六下）。同時，五年級下冊教材延續(xù)了上冊的體例。每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。四大變化體現(xiàn)在：1.“語文天地”屮不再安排“日積月累”，改為每篇課文后面有一欄“日積月累”，而且內(nèi)容較少，象征性地提示學(xué)生要注意在閱讀屮積累字詞句。2.“語文天地”里自讀課文，變?yōu)橐坏絻善卣剐蚤喿x課文（共16篇）。3.有三個單元的“語文天地”以綜合性學(xué)習(xí)活動的形式出現(xiàn)，H的是為了加強(qiáng)綜合性，并與六年級的學(xué)習(xí)形成發(fā)展的梯度。三、教學(xué)建議“激發(fā)興趣，文化積累，整體推進(jìn)，學(xué)會學(xué)習(xí)”既是教材的指導(dǎo)思想，也是我們教學(xué)的指導(dǎo)思想。依據(jù)課標(biāo)精神和教材編寫特點(diǎn)，以“勞動”

5、單元為例，我在教學(xué)實(shí)踐屮的具體做法是：（一）單元學(xué)習(xí)整體把握北師大版教材編排的特點(diǎn)體現(xiàn)單元的整合性，也就是說，語文天地的各項(xiàng)訓(xùn)練應(yīng)穿插在主體課文的學(xué)習(xí)過程屮，化整為零，分散教學(xué)?！懊鎸﹀e誤”單元可采取這樣的整體教學(xué)設(shè)計方案，以真正發(fā)揮語文天地的功效，實(shí)現(xiàn)整合。根據(jù)教材編排特點(diǎn)，以下是我對本單元內(nèi)容的整合。第一步教學(xué)《古詩二首》。布置懇談會的準(zhǔn)備內(nèi)容。第二步教學(xué)《幸福在哪里》。完成“日積月累”2題。。第三步自讀《嶗山道士》。讀一讀“FI積月累”第3題。第四步教學(xué)《勞動的開端》。學(xué)習(xí)小“金鑰匙”。第五步開展實(shí)踐活動。第六步完成實(shí)踐活動總結(jié)并修改評議。（-）自主學(xué)習(xí)、合作探究1、自主學(xué)

6、習(xí)新課標(biāo)明確提出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。突出學(xué)生的主體地位。在自主學(xué)習(xí)屮要給學(xué)生留足吋間，利用方法，大量實(shí)踐，讀寫結(jié)合。凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題就給他們嘗試成功的機(jī)會。2、合作探究依照我市小紐合作學(xué)習(xí)的基本規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作方法，根據(jù)學(xué)習(xí)需要，逐步擴(kuò)大合作范圍，對通過學(xué)生合作都難以解決的問題由老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。例如：我在教學(xué)《勞動的開端》吋，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談作者的“勞動的開端”是怎樣開始的并說說自己對勞動的體會。這樣具有深刻含義的問題，部分學(xué)生自己也許無法理解，我就安排小組合作來共同探討。

7、（三）增量閱讀文化積累課標(biāo)明確要求，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。在學(xué)完本單元之后，我發(fā)揮教材文本的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生看吳運(yùn)鐸寫的《把-?切獻(xiàn)給黨》、埃林彼林的《比比揚(yáng)奇遇記》，以及蒲松齡的《聊齋志異》。U!）綜合活動走進(jìn)生活在教學(xué)本單元后就布置搜集一些有關(guān)勞動的故事、名人名言、勞動的照片、勞動工具在班上展覽，并且進(jìn)行了策劃籌備一一發(fā)邀請函-一勞動懇談會一一會后總結(jié)。這樣使學(xué)生走進(jìn)了生活提高了自身的索養(yǎng)。