化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.doc

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1、化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣摘要：初中化學(xué)教師如果能從學(xué)生剛接觸化學(xué)就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并因勢利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。本文是作者的一些探索。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)，心理特征，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新意識(shí)近十年的教學(xué)實(shí)踐使我深深地體會(huì)到“授人以魚，不如授人以漁”的道理。就大多數(shù)學(xué)生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績分化的一個(gè)重要原因就是由于非智力因素的發(fā)展存在較大差異。在非智力因素的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和

2、性格等諸多因素中，興趣有著舉足輕重的作用。沒有興趣學(xué)生就失去了求知的原動(dòng)力，沒有興趣發(fā)明創(chuàng)造也就失去了精神源泉。初中學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。初中化學(xué)教師如果能從學(xué)生剛接觸化學(xué)就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并因勢利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。下面我將這幾年來在教學(xué)中的感受說出來與大家共勉，但愿能拋磚引玉。、利用好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣“好的開始就等于成功的一半”。上好第一節(jié)化學(xué)課，對(duì)培養(yǎng)今后學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣尤為重要。初

3、中學(xué)生第一次上化學(xué)課，總是存在好奇的心。他們?cè)缫芽粗n程表，等待著化學(xué)課的到來。所以，我們首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，要設(shè)置許多問題“催化”他們?nèi)ニ伎?，去探索，“加速”他們主?dòng)地學(xué)習(xí)。例如，緒言課，上課之前我就用多媒體向?qū)W生投影幻燈片一氣球懸掛的條幅上寫著：歡迎同學(xué)們來到神秘的化學(xué)世界。一開始就增加了課堂的神秘氣氛，上課鈴聲響后開始向?qū)W生介紹，從今天起我們開始學(xué)習(xí)一門新的課程，并用趣味實(shí)驗(yàn)引入新課：“魔棒點(diǎn)燈”，“燒不壞的手帕”，“雨落葉出紅花開"等實(shí)驗(yàn)一結(jié)束，此時(shí)，學(xué)生精神抖擻，課堂上充滿既神秘又歡樂的氣

4、氛。那一雙雙充滿求知欲望的眼睛緊盯著你，對(duì)課堂充滿了興趣，對(duì)老師也倍增興趣和崇敬。接著提問："什么是化學(xué)？”學(xué)生面面相覷，不能回答。老師再問：“玻璃棒為什么能點(diǎn)燃酒精燈？”“手帕為什么燒不壞？”“雨落為什么有紅花開？"對(duì)于這些疑問，老師可不作答，既而還可以再提出一連串的問題：夏天食品為什么比冬天更易腐爛？鐵為什么會(huì)生銹？煤氣為什么會(huì)致人死亡？人胃里的胃酸過多可以用什么藥治療？老師再利用幻燈片投影化學(xué)技術(shù)在過去、現(xiàn)在以及將來生活中的廣泛應(yīng)用，還有一些生活中利用化學(xué)伎倆和手段騙人的故事，這些騙子的拙劣手段為什

5、么易得手呢？等等。恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置“問題”，在學(xué)生面前不斷地提出他們暫時(shí)還解決不了的問題，讓學(xué)生在無盡的問題中產(chǎn)生求知的濃厚興趣，從而在學(xué)習(xí)過程中使其永不滿足。最后對(duì)學(xué)生提出希望：一道道化學(xué)奧妙之門等待著你去探索和開啟，希望同學(xué)們能熱愛化學(xué)，努力學(xué)好化學(xué)，成為明天的化學(xué)家。二、充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為什么在第一節(jié)課我首先做了幾個(gè)趣味性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)“燒不壞的手帕”、“雨落葉出紅花開”、“魔棒點(diǎn)燈”等等呢？因?yàn)榛瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。對(duì)初三學(xué)生來說

6、，化學(xué)是一門新開設(shè)的學(xué)科，本身對(duì)它就有好奇心和求知欲，加上在學(xué)生早已枯燥了書本的理論知識(shí)，迫切想把所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)運(yùn)時(shí)，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心和興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，是他們的興趣所在。所以實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生睜大好奇的雙眼，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和欲望，能將一些枯燥的理論知識(shí)更生動(dòng)化，能使學(xué)生在課堂上注意力集中，精神飽滿，對(duì)化學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣。另外，課后可以讓部分學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生自己去思考，去鉆研，有利于提拔化學(xué)拔尖人才。三、利用化學(xué)知識(shí)解決生活中問題，體現(xiàn)化學(xué)

7、知識(shí)的實(shí)用性日常生活中處處有化學(xué)，化學(xué)與人人有關(guān)，衣食住用樣樣離不開化學(xué)，教師應(yīng)充分利用這個(gè)有利條件，讓學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與日常生活緊密相結(jié)合，時(shí)時(shí)給化學(xué)提供實(shí)用的機(jī)會(huì)，能使學(xué)生覺得學(xué)有所用，增強(qiáng)他們的成就感，并不斷地去追求新的突破。例如，在學(xué)習(xí)第二單元知識(shí)中穿插提問：軍事上照明彈是利用什么做的？田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上裁判為什么不聽發(fā)令槍聲音而看槍響后的白煙？你知道那白煙又是什么嗎？電筆中充的是什么稀有氣體？這樣既鞏固了課本知識(shí)，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。還有，講到二氧化碳、二氧化硫和氫氣的有關(guān)知識(shí)時(shí)可以和地球的“

8、溫室效應(yīng)"、“酸雨”和剛剛發(fā)射成功的“神舟五號(hào)”飛船結(jié)合起來，并聯(lián)系能源的利用等；講到原子的知識(shí)時(shí)結(jié)合原子彈的發(fā)明，核能的利用，甚至國家的發(fā)展及國際地位等，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情；講到元素時(shí)可以將一些元素的缺乏引起的疾病及預(yù)防方法結(jié)合起來，如缺碘一大脖子病一食鹽加碘，缺鐵一貧血一醬油加鐵一推廣使用鐵鍋等，這樣，枯燥難記的化學(xué)用語知識(shí)就變得生動(dòng)有趣了。所以，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)解決日常生活中的一些問題，讓他們體會(huì)化學(xué)知識(shí)的無所不