《吳漢何嘗殺妻》板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思.doc

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1、板書設(shè)計(jì)10吳漢何嘗殺妻（總體概括）在漢化歷史典籍中，完全找不到事實(shí)根據(jù)一：并沒有當(dāng)王莽的女婿，更沒有殺王莽的女兒吳漢殺妻駁斥二：家庭關(guān)系正常，看不出有過殺妻之類的變故“吳漢三：夫人名位正常，無殺妻之類變故的可能殺妻”四：吳漢“質(zhì)厚”，也不能殺妻（寫作冃的）不應(yīng)該捏造情節(jié)，胡亂編造歷史教學(xué)反思由分析歷史劇導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生們都異常踴躍，參與度十分高,對(duì)接下來的教學(xué)開了個(gè)好頭?！秴菨h何嘗殺妻》中規(guī)中矩，論點(diǎn)論據(jù)明口，邏輯清楚，學(xué)生只要理解了文中所引用的論據(jù)內(nèi)容，掌握文章主旨基本沒有問題，而我不滿足于此，我希望學(xué)生能從這篇文章中學(xué)

2、到更多關(guān)于議論文的知識(shí)及寫作方法和分析史料的技巧，而這篇文章的教學(xué)尾聲也是剛好可以和學(xué)生實(shí)際情況相聯(lián)系。在授課結(jié)尾，我提到幾部在學(xué)生中間比較流行的歷史劇，包括一些具有偶像色彩的宮廷歷史劇《羋月傳》、《瑯珈榜》等，并詢問學(xué)生有沒有通過看劇而去翻看歷史的習(xí)慣，師生一起將電視劇劇情與正史進(jìn)行比較分析，讓學(xué)生加深了“誰要是把看戲當(dāng)做讀歷史，那就不免要上當(dāng)”這一觀念，從而既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知探底的興趣，也深化了本文的主旨，起到了很好課后延展學(xué)習(xí)的作用。當(dāng)然，要將當(dāng)下流行元素及時(shí)事相關(guān)內(nèi)容融入課文，需要教師多關(guān)注新聞，同時(shí)要有一顆敏銳的好奇心，要

3、有廣泛的興趣愛好，特別注重閱讀，更要有建立在關(guān)心學(xué)生上的觀察力及親和力，能做到以上各項(xiàng)并不容易，但一旦能做好，一定會(huì)讓語文課堂不光能傳道授業(yè)解惑，更能讓語文學(xué)習(xí)充滿快樂和活力。