常用技術(shù)圖樣.doc

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1、常用技術(shù)圖樣一、教材內(nèi)容分析通用技術(shù)必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”第六章第二節(jié)《常見(jiàn)的技術(shù)圖樣》之“正投影與三視圖”（蘇教版）主要描述了正投影形成三視圖的方法、原理，三視圖的繪制（識(shí)讀）方法和規(guī)律等。三視圖作為一種技術(shù)圖樣是設(shè)計(jì)交流與表達(dá)的一種常用的技術(shù)語(yǔ)言形式。學(xué)生通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握“能繪制簡(jiǎn)單三視圖”的知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)一?種設(shè)計(jì)交流的技術(shù)語(yǔ)言，本節(jié)內(nèi)容也是后續(xù)知識(shí)“形體的尺寸標(biāo)注”和“機(jī)械加工圖”的基礎(chǔ)。二、教學(xué)對(duì)象分析通過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，高屮學(xué)生能夠較熟練地繪制（識(shí)讀）平面圖和正等軸測(cè)圖，也有光線投射成影的感知和體驗(yàn)。教學(xué)可以從學(xué)生的現(xiàn)有他識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

2、，按照直觀感知、操作確認(rèn)、思辯求證的認(rèn)識(shí)過(guò)程展開(kāi)，建構(gòu)正投影與三視圖的知識(shí)體系。三、教學(xué)目標(biāo)分析（-）知識(shí)H標(biāo)：1.理解投影法的基本概念和方法；2.掌握正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規(guī)律；3.掌握三視圖一般繪圖規(guī)則。（-）能力冃標(biāo)：1.掌握簡(jiǎn)單的三視圖的繪制（識(shí)讀）；2.學(xué)會(huì)規(guī)范作圖的方法和技能。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：1?感受技術(shù)交流屮三視圖的作用；2.養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的三視圖五、教學(xué)策略據(jù)知，學(xué)生數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單地學(xué)過(guò)投影，這節(jié)課可以通過(guò)一些游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)投影的興趣，比如作手影。有了直覺(jué)的感官認(rèn)識(shí)，再加以演示和

3、練習(xí)，從而讓學(xué)生很好地掌握三視圖的原理及繪制方法。六、教學(xué)資源準(zhǔn)備利用投影儀自制平行光源，課件，簡(jiǎn)單的形體模型，多媒體。學(xué)課吋：1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程:（-）引入新課（承上啟下）情景設(shè)置：組織學(xué)生按如下故事情節(jié)扮演角色（課前準(zhǔn)備或由教師講授）。故事說(shuō)的是一位學(xué)牛前去一家加工廠為班級(jí)加工一件重達(dá)50千克屮空的不規(guī)則物體（展示模型），與加工師傅進(jìn)行交流的過(guò)程。首先該學(xué)生試圖用口頭語(yǔ)言描述加工物體的形狀，發(fā)現(xiàn)難以表述清楚；接著，他又用草圖法繪制該物體的正等軸側(cè)圖，由于物體結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，花費(fèi)了較長(zhǎng)時(shí)間繪制完成后，發(fā)現(xiàn)由于線條太多，圖樣的層次感不明顯，尺寸也難于標(biāo)示，加

4、工師傅也說(shuō)難以看明白圖紙。于是他制作了該物體的一個(gè)模型并結(jié)合草圖、語(yǔ)言才算把該物體表述清楚。最后該學(xué)生好奇地問(wèn)加工師傅：“難道還有更好的辦法？”加工師傅很不耐煩：“回去問(wèn)老師”。提問(wèn)：大家已經(jīng)學(xué)過(guò)了技術(shù)語(yǔ)言，就你知道的技術(shù)語(yǔ)言請(qǐng)你說(shuō)出幾種？學(xué)生：認(rèn)真觀看兩位同學(xué)的表演，深深被故事情節(jié)所吸引，并積極思考，對(duì)技術(shù)語(yǔ)言的種類(lèi)及選擇恰為的交流方式的重要性有更深的認(rèn)識(shí)；對(duì)本節(jié)的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生：口頭語(yǔ)言、技術(shù)圖樣、圖表……教師：大家回答的很好，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握的不錯(cuò)。那么常見(jiàn)的技術(shù)圖樣有哪些呢？劇中，對(duì)于該學(xué)生的問(wèn)題“難道還有更好的辦法？”

5、，加工師傅并沒(méi)有直接回答，你想知道嗎？通過(guò)詼諧的情景劇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)質(zhì)疑，使學(xué)生對(duì)丄節(jié)內(nèi)容“技術(shù)語(yǔ)言的種類(lèi)”進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)以及對(duì)本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。（-）新課教學(xué)1、投影：介紹幾種投影教師：同學(xué)們都知道任何不透明的物體在光的照射下都會(huì)有影子，我想大家都玩過(guò)手影，下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)表演一下手影。學(xué)生：在投影儀幫助下表演手影。教師：這位同學(xué)表演的非常精彩，讓我們用掌聲感謝他。不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意到剛才這位同學(xué)表演的時(shí)候，有時(shí)候“手影”大，有時(shí)候小，有時(shí)候手影又是斜的；再者你分別站在早晨八九點(diǎn)鐘和屮午12點(diǎn)左右的陽(yáng)光下，地上的影子有何不同？

6、學(xué)生：思考后冋答。教師：這些現(xiàn)象就是投影（展示幻燈片）。用實(shí)物演示不同光源、不同角度下物體投影形狀、大小的變化，引出投影線、投影而、斜投影、正投影等概念。教師：在正投影屮，一般一個(gè)視圖能不能完整地表達(dá)物體的形狀和大小，能不能區(qū)分不同的物體？展刀￡圖片：學(xué)生：看到圖片后比較回答——不能。教師：所以：根據(jù)對(duì)投影三要素與投影物體位置關(guān)系的討論，可以發(fā)現(xiàn)為確定物體結(jié)構(gòu)形狀，需要采用多面正投影。引出視圖和三視圖的概念。板書(shū)：“正投影與三視圖”展示實(shí)物或圖片，提問(wèn)：如果你從前、后、上、下、左、右看這個(gè)物體，分別得到哪些不同的圖形？教師：同學(xué)們分析一下得到的這兒個(gè)圖形

7、有什么特點(diǎn)？學(xué)生：其屮前和后，上和下，左和右得到相同的圖形。教師：所以一般我們用主視圖、俯視圖、左視圖就可以表達(dá)一個(gè)物體。那么三視圖又是怎么得來(lái)的呢?2、三視圖的形成為了確定物體的長(zhǎng)、寬、高和結(jié)構(gòu)形狀，通常采用三個(gè)相互垂直相交的投影面（正投影面V、水平投影面H、側(cè)投影面W）建立一個(gè)三投影面體系，再用正投影法將物體（所有面）同時(shí)向三投影面投影形成圖形。演示。三視圖的三個(gè)投影而相互垂直相交，為了在同一?張圖紙上繪制三視圖，三個(gè)投影面須展開(kāi)：正投影面不動(dòng)，水平投影面向下旋轉(zhuǎn)90°，側(cè)投影面向右旋轉(zhuǎn)90°。如圖：三視圖展開(kāi)（1）三視圖的投影關(guān)系(3)去掉投影(4

8、)物體三視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)(5)物體三視圖的方位關(guān)物體與三視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系：A、主、俯視