怎樣算一個(gè)好老師.doc

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1、怎樣算一個(gè)好老師作為培養(yǎng)人的專門工作者，教師的人格、品行確實(shí)對學(xué)生有著巨大的熏染性。“老師與孩子接觸的時(shí)間比家長還多，老師的人品好，對孩子就有好的影響?！彼綘I企業(yè)主姚女士告訴記者，她上中學(xué)的女兒健康活潑、綜合能力強(qiáng)，就得益于成長的各個(gè)階段都遇上了好老師?！　〕巳烁癫傩?，家長還有許多衡量“好老師”的具體標(biāo)準(zhǔn)。任職于機(jī)關(guān)的張先生說，好老師要對學(xué)生一視同仁，對家長負(fù)責(zé)、對工作敬業(yè)。市民尤先生覺得，好老師應(yīng)該“善于挖掘?qū)W生的潛力，讓孩子充滿自信。”還有不少家長認(rèn)為，潔身自好是教師的應(yīng)有品德，當(dāng)前社會(huì)，能為學(xué)生盡心而不收取紅包的老師就是好老師。　　教師：“好老師”越來越難做　　

2、教師又是如何看待這些標(biāo)準(zhǔn)與自身責(zé)任呢？“‘好老師’首先要真正去了解孩子的需要，讓孩子們學(xué)得好、快樂地學(xué)?！睖刂輰?shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)教師陳耀是位公認(rèn)的“好老師”。他告訴記者，除了人格魅力和敬業(yè)精神，淵博的學(xué)識、過硬的專業(yè)水平和科學(xué)的教育方式，都是成為一名“好老師”必備的條件?！　　白觥美蠋煛俏覀兝蠋熞恢碧接懙膯栴}和努力的方向?！睖刂荽髮W(xué)美術(shù)學(xué)院黨總支副書記鄭彩蓮說，愛學(xué)生是教師職業(yè)精神的核心，有了愛，才有真教真學(xué)，才能潤物無聲。她認(rèn)為，當(dāng)下正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，好老師應(yīng)該放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握新事物，學(xué)會(huì)說學(xué)生的話，讓自己成為學(xué)生可親、可信的對象?！　∫贿吺侨找?/p>

3、個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生，一邊是顯著提高的家長期待和社會(huì)要求，這讓不少教師感慨，“現(xiàn)在做‘好老師’越來越難?！睖刂莸谄咧袑W(xué)校長徐兆豐告訴記者，上世紀(jì)70年代，能處理好師生關(guān)系就是好老師。80年代子女教育問題得到普遍重視后，對老師的要求就逐步擴(kuò)展到教學(xué)水平高、上課風(fēng)趣、對學(xué)生公平等層面。近幾年來，則對教師的學(xué)識、素質(zhì)、方式方法等有了更高要求。徐兆豐坦言，做公認(rèn)的“好老師”是絕大多數(shù)教師的目標(biāo)，但教師也是普通人，社會(huì)對“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)不宜完美化，否則反而不利于“好老師”的產(chǎn)生與成長