怎么寫教學反思.doc

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1、怎么寫教學反思%Fh)l'?YB>5

2、一、什么是教學反思ufr

3、L.%*

4、.

5、B_iy[<*S;sKw/教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，改進教學實踐的學習方式。不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，能夠進一步充實自己，提高教學水平。3}n:7:
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L&{iR#zL'_y二、教學反思的內(nèi)容In9++
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6、w{'0N>W教學反思既可反思教學實踐過程中的成功之處，也可反思不足之處。dJIx&q`ei1、反思備課o3@=M]F>@n6nU)8z}"y]&6'W#,:認真?zhèn)湔n是上好一堂課的重要前提。備課是否體現(xiàn)課改的理念和課改的精神？備課備到什么程度才算認真?zhèn)湔n？教案的詳與略及其在課堂上的實際運用等均可認真反思。`Cld#MI.'eh^c_x4hc4a,,"ehj!$(2、反思教學設(shè)計mdqQEbm=Uki~:x6_Z_/Opq&<

7、!%ZS*(

8、i'N教學設(shè)計是教師鉆研教材、了解學生、積累有關(guān)資料、組織教學內(nèi)容、選擇教學方法、制定教學計劃等的過程。教學設(shè)計的反思不是一般的回顧教學設(shè)計情況，而是深究先前的教學設(shè)計中存在的問題，對不合理的行為和思維方式進行變革，重新設(shè)計教學方案。反思教學設(shè)計就是對教學設(shè)計的各個環(huán)節(jié)進行再思考。n
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>U>x*-3、反思教學目標PL+;^IB!_3-utf)vUprl6d(`##Phd)g在教學目標的設(shè)定上往往會出現(xiàn)下列情況，值得反思。QQ1

9、40-<[(TXeurff*>KZ$u~UW>/(1)、對教學目標設(shè)計不重視，認為可有可無。eDpQ-!-jccS

10、GM
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q*{`8HdH(2)、對教學目標這一概念認識不清,將教學目的與教學目標混在一起。IA=OV

11、NCreRZ;[7=D0WFC.;>I=H:rK(3)、課堂教學目標的設(shè)計不是指向?qū)W生而是指向教師，仍然把老師當教學過程的主宰者，忽視學生的主體地位。HKJpv^&'%;

12、-h"OXl$cX_Tv/ItLP7!(4)、教學目標的設(shè)計

13、仍然關(guān)注的僅僅是“認知目標”，對“情感態(tài)度價值觀目標”有所忽視；重視的是知識的灌輸，忽略了育人功能。9=1SZ
k3AF&Bc'9iQ>ch+}AqJKTAc~v75?4、反思學情e]SJ3Z>8w@ira[:w/s*.>*Kpc$c=$教學目標的制定要符合學生的認知程序和認知水平，要切實了解學生掌握知識的情況、學生認識上存在的困難，以便針對學情教學。3y

14、/^yQQg_&'D

15、p>7w}s(b如導(dǎo)入新課的方法、課堂紀律的調(diào)控等。8,ICC/[fl
A>jp8rHg$BNA+x}]`6、反思教學設(shè)計各個環(huán)節(jié)Iy5mv=i5Vc'WU{BmuHCJn*46aXk,8_~~&:GLl如各環(huán)節(jié)的時間安排是否合理？是否有整體意識？要仔細斟酌授課的密度、廣度、課度和講課的速度，避免出現(xiàn)隨意性。若授課過難過快，易挫傷學生的學習信心，造成兩極分化；過淺或過慢，又易出現(xiàn)學生學習與紀律松懈的現(xiàn)象。若教學設(shè)計各環(huán)節(jié)設(shè)計不合理，極易導(dǎo)致拖課現(xiàn)象，或出現(xiàn)這節(jié)課無法講完計劃中的內(nèi)容，只好下

16、節(jié)課再繼續(xù)講的情況。_'Sm^mCTOP&7sG'{voq%+G}vY(H7、反思教法、學法的設(shè)計與選擇"bsLk328、反思師生關(guān)系v=8d,=_X`"hM6aBXXe^c=j;u

17、uN2xd如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、充分發(fā)揮非智力因素促進教學效果的提高？值得反思。rX`.VXYOPnIZ&lm*1v;,93Vb#0<[a9、反思課堂提問

18、C;
h[W@pZTq1H}tMG24>.x<#Ga

19、課堂提問常出現(xiàn)下列誤區(qū)：Eu}SmYx3<1"cKp^6t:~7IA,5+4($*'(1)、表面熱鬧、一問一答，美名曰：師生互動}-UOQS'i._038uTthp*pv^gL@9@VMK(2)、提問只關(guān)注結(jié)果，忽視對規(guī)律的揭示。如只關(guān)注答案“是什么”、“對不對”、“是不是